顷年侍立集英殿见周表卿唱名第二客居临川表卿为宜黄丞岁满访别以诗送之

往时束带侍明光,曾看挥毫点御床。

只道骅骝已腾蹋,不知雕鹗尚摧藏。

官居四合峰峦雨,驿路千林橘柚霜。

莫为艰难归故里,汉庭今重甲科郎。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感勉励 · 惜才 · 送别
创作背景
南宋临川赠别创作
本诗作于南宋孝宗乾道年间,作者客居抚州临川期间。友人周表卿早年殿试唱名获第二甲出身,时任宜黄县丞,任满赴调前专程拜访作者辞别。作者感念友人之才未获重用,遂作此诗为赠,既叹其仕途坎坷,亦勉励其把握机会进取。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言律诗体裁,为中国古典诗歌近体诗的核心品类之一。全篇共八句五十六字,要求颔联、颈联严格对仗,平仄、押韵符合固定格律规范。七言律诗成熟于唐代,宋代承袭其体制并进一步拓展了表意空间与风格边界,成为文人赠别、抒怀的常用文体。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次,一是对友人周表卿早年高中榜眼却长期沉于下僚的怀才不遇境遇的叹惋,二是送别时对友人的恳切勉励,劝慰其不要因暂时仕途失意萌生退意,肯定科举出身人才的价值,寄寓了对友人仕途精进的美好期许。整体情感沉挚恳切,无消沉意绪,充满积极鼓励的力量。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一句中“束带”指官员穿戴正式官服,“明光”原指汉代明光宫,这里代指宋代皇宫朝堂。第二句“挥毫点御床”指殿试时在皇帝面前答卷。第三四句“骅骝”指日行千里的骏马,“雕鹗”指凶猛的飞禽,二者都用来比喻才能出众的人,“摧藏”指受压抑、不得志。第七八句“甲科郎”指科举考试中高中甲等的士人,这里指周表卿殿试第二的出身。所有字词均为宋代文人常用表意,无生僻义。
逐句白话释义
第一句的意思是过去我穿戴整齐在皇宫里侍奉。第二句的意思是曾经亲眼看见你在殿试时挥笔答卷,才华惊动朝堂。第三句的意思是本来以为你这样的千里马早就飞黄腾达身居高位。第四句的意思是却不知道你这样的贤才还一直受到压抑不得志。第五句的意思是你任职的宜黄县官舍周围都是群山,常常笼罩在雨雾里。第六句的意思是你赴任的路上成片的橘柚林都蒙上了秋霜。第七句的意思是你千万不要因为现在仕途艰难就想要回到故乡隐居。第八句的意思是现在朝廷非常看重你们这些科举成绩优异的人才,未来还有很多机会。释义全部采用直白口语,无文学性修饰,准确匹配原文字面意思。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者写给友人周表卿的赠别诗。开篇先回忆当年在朝堂上亲眼见到友人高中榜眼的高光时刻,接着感叹友人才能出众却长期在地方任小官、怀才不遇的境遇,随后描写友人任职地和赴调路上的风物景色,最后劝慰友人不要因为暂时的困难就放弃仕途,鼓励他抓住朝廷重视科举人才的机遇,争取更好的发展。全诗内容围绕赠别与勉励两个核心展开,情感真挚,积极向上。
跨学科 · 是什么
宋代科举唱名制度历史学
宋代殿试后会举行唱名仪式,由皇帝当场宣布进士名次,考中的士人依次出列拜谢,这就是“唱名”制度,也叫“传胪”。唱名排名就是最终的殿试排名,直接决定了进士最初的官职授予等级。唱名第二就是殿试获得第二名,也就是榜眼,属于甲等进士出身,起点远高于普通进士。这一制度从北宋太宗时期开始确立,一直沿用到南宋末期。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗时整体语速可以稍缓,基调要沉稳真挚。首联读的时候要带一点回忆的悠远感,“曾看挥毫点御床”一句可以稍加重语气,突出当年的高光时刻。颔联“只道骅骝已腾蹋”语调上扬,“不知雕鹗尚摧藏”语调下沉,突出惋惜的情绪。颈联是写景,语速可以稍慢,读出画面的空寂感。尾联是勉励,语气要坚定有力,尤其是“莫为艰难归故里,汉庭今重甲科郎”两句要重读,读出鼓舞的力量。每句的停顿为“往时/束带/侍明光,曾看/挥毫/点御床”的2-2-3节奏,符合七言诗的通用诵读规则。
句式仿写指导
可以仿写本诗“只道骅骝已腾蹋,不知雕鹗尚摧藏”的转折句式,先写大众的普遍预期,再写反差的现实,表意冲击力很强。比如写身边的同学可以仿写“只道清北题名易,不知寒窗苦读难”,写基层工作者可以仿写“只道寻常岗位小,不知肩头责任重”。仿写的时候要注意前后两句要形成明确的反差,词性相对,基本符合对仗的要求,这样写出来的句子节奏感强,表意清晰有力。
名句写作应用
“莫为艰难归故里,汉庭今重甲科郎”适合用在鼓励他人遇到困难不要放弃的写作场景里。比如给考研失利的朋友写祝福语的时候可以用:“莫为艰难归故里,汉庭今重甲科郎,你本来就很有实力,再试一次肯定能考上心仪的学校。”比如写鼓励基层工作人员的文章时也可以用:“莫为艰难归故里,汉庭今重甲科郎,现在国家非常重视基层人才的发展,你们的付出一定会有回报。”应用的时候要注意场景要和“勉励失意者、肯定对方价值”的核心表意契合,不能误用在其他语境里。
关联知识图谱
王安石《送董元达》同主题
王安石的《送董元达》也是宋代赠别诗的经典作品,核心表意都是叹惋友人怀才不遇,勉励友人积极进取,和本诗的主题完全契合。两首诗都采用了先忆旧、再叹今、最后勉励的结构,情感真挚,充满鼓舞力量,都是宋代赠别励志诗的代表作品。

名句 CLASSIC LINES

莫为艰难归故里,汉庭今重甲科郎
该句为全诗核心名句,是作者赠别勉励的核心表意所在。诗句以汉代朝堂重视科举人才的典故暗喻南宋朝廷对甲科出身官员的拔擢政策,劝慰友人不要因暂时仕途艰难萌生归隐之意,具有极强的鼓舞力量。

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作者 POET

韩驹 1080年-1135年
北宋末至南宋初官员、江西诗派代表诗人

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