送太学旧同舍及第归乡一首

辇毂当年别,簪裳末路同。

江湖人已老,家国恨何穷。

山有伤心碧,尘无没马红。

举鞭还送客,落日泪痕中。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感家国情怀 · 悲愤 · 身世
创作背景
南渡初期送别创作
这首诗创作于南宋高宗绍兴年间,作者当时任职于临安,送别当年北宋太学同窗科举及第归乡,时值北宋灭亡未久,中原尚未收复,作者在送别场景中融入了乱世的家国伤痛。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典诗歌体裁之一,属于近体诗范畴,起源于南北朝,成熟于初唐,每首八句,每句五字,要求平仄合规、对仗工整,在唐宋时期成为文人创作的主流体裁之一。
情感 · 解读
这首诗核心情感包含三个层次,一是送别旧友及第归乡的复杂祝愿,二是自身漂泊江湖年华迟暮的身世之悲,三是北宋灭亡中原沦陷的家国之恨,三类情感交织融合,沉郁真挚。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
辇毂代指京城,此处指北宋都城汴京;簪裳指簪笏与官服,代指为官之人;末路指晚年;没马红指车马行驶扬起的红色尘土,代指京城的繁华景象。
逐句白话释义
首联:当年我们在京城分别,到了晚年都走上了仕途;颔联:漂泊江湖我已经老去,家国的仇恨哪里有尽头;颈联:山色带着令人伤心的碧色,路上没有遮没马蹄的红尘;尾联:我举起马鞭送别你归去,落日余晖里我泪痕满面。
核心主旨概括
这首诗是作者送别当年太学同窗及第归乡的作品,既表达了对友人的送别祝愿,也抒发了自己年华老去、漂泊失意的身世之悲,以及北宋灭亡、中原沦陷的家国之恨,情感真挚沉郁。
跨学科 · 是什么
宋代太学制度历史学
太学是宋代官方最高学府,招收各地优秀学子入学,太学生经过科举考试合格后即可及第为官,享受朝廷授予的官职与荣誉。
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读写应用
基础诵读指导
诵读时的断句节奏为:辇毂/当年/别,簪裳/末路/同。江湖/人已老,家国/恨何穷。山有/伤心碧,尘无/没马红。举鞭/还/送客,落日/泪痕/中。前半部分语气温和平缓,后半部分适当加重语气,带沉郁之感。
基础句式仿写指导
可以仿写颈联“山有伤心碧,尘无没马红”的“景物+情感属性+特征”的对仗句式,先确定描写的景物,再给景物赋予对应的情感色彩,保证上下句对仗工整,比如可以仿写为“柳带离人怨,花含别泪红”。
名句写作应用
核心名句“山有伤心碧,尘无没马红”可以用于描写物是人非、家国变迁的场景,比如在写抗战时期故园沦陷的散文,或者写故乡变化的记叙文里,都可以引用这句表达物是人非的悲痛之情。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
两首都是送别友人的经典诗作,都突破了普通送别诗只写小儿女离愁的局限,融入了更宏大的人生与家国感慨,格局远超一般送别作品。

名句 CLASSIC LINES

山有伤心碧,尘无没马红
这句是宋代南渡时期的经典名句,对仗精工,以景寓情,将主观悲慨融入客观景物描写,突破了传统送别诗的情感局限,后世多将其作为乱世文人家国情怀的典型代表引用。

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作者 POET

刘一止 1080年-1161年
宋代官员、诗人

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