下第献所知三首 一

偶向江头别钓矶,等闲经岁与心违。

虚教六尺受辛苦,枉把一身忧是非。

青桂本来无欠负,碧霄何处有因依?

春风不用相催促,回避花时也解归。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感失意 · 旷达
创作背景
晚唐科举落第干谒
本诗为晚唐诗人李山甫科举落第后所作,属于投献给当朝官员以求举荐的干谒类作品。创作时间大致为唐懿宗咸通年间,此时唐代科举制度已经出现明显的舞弊、请托之风,寒门士子及第难度极大。本诗是《下第献所知三首》的第一首,用于向知己表露落第后的心境与立场。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于唐代近体诗范畴的七言律诗。七言律诗起源于南北朝,成熟于初唐盛唐时期,是唐代科举考试常考的诗体之一。全篇共八句五十六字,要求中间两联对仗,平仄、押韵都有严格规范。本诗严格遵循平水韵微部韵,格律工整,符合唐代七言律诗的创作规范。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是久试不第的失意落寞,二是对科举选拔不公的隐晦愤懑,三是不愿屈节干谒、坚守自我的旷达态度。历代注家均认为此诗情感真挚,无一般下第诗的寒酸乞怜之态。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
下第指科举考试未被录取。钓矶是江边钓鱼时坐的石头,这里代指家乡的闲适生活。等闲就是轻易、随便的意思。青桂在唐代常用来指代科举及第。碧霄指高空,这里代指仕途高位。花时指春天花开的时节,这里代指科举放榜的春榜时期。受辛苦指多年备考应试的奔波劳苦。忧是非指担心科考过程中的各类不公待遇。因依就是依托、靠山的意思。
逐句白话释义
第一句是说我偶然离开家乡江边的钓鱼石,出门应试。第二句是说轻易就过了一年,所作所为都违背了自己的本心。第三句是说白白让自己七尺之躯受了这么多辛苦。第四句是说枉费心力为了科考的是非对错忧心忡忡。第五句是说青桂本来就没有亏欠我什么,考不上也怨不得它。第六句是说那高远的仕途,我又能在哪里找到依托呢?第七句是说春风你不用催促我赶紧考取功名。第八句是说就算错过放榜的花期,我也知道自己该回家了。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了诗人科举落第后的真实心境。他先是感慨自己为了应试远离家乡,辛苦多年却一无所获。然后他表达了对科举制度的不满,觉得没有靠山很难考中。最后他表明自己不愿意勉强求官,宁愿回到家乡过闲适生活。全诗语言直白,情感真挚,没有丝毫卑躬屈膝的乞怜之态。读者能从中感受到诗人失意却不失骨气的人生态度。
跨学科 · 是什么
唐代科举制度社会学
科举制度是中国古代通过考试选拔官员的制度,起源于隋朝,在唐代发展成熟。唐代科举考试主要有明经、进士等科目,其中进士科最难考,录取率极低。考中的士子可以获得做官的资格,是古代读书人改变命运的主要途径。落第的士子可以选择下次再考,也可以投靠官员做幕僚,或者回到家乡谋生。很多士子为了增加考中的概率,会在考试前把自己的诗文送给达官贵人看,请求他们的举荐,这就是干谒。
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读写应用
诵读节奏指导
本诗是七言律诗,诵读时采用二二三的断句节奏。比如第一句读为“偶向/江头/别钓矶”,第二句读为“等闲/经岁/与心违”。诵读首联时语气要平缓,带一丝感慨的意味。颔联的语气要加重,读出失意的委屈感。颈联要用反问的语气,读出内心的愤懑。尾联的语气要舒缓坚定,读出旷达的态度。每句之间停顿半秒,联与联之间停顿一秒。
句式仿写指导
可以仿写本诗尾联的拟人句式,把客观事物当作人来对话。比如要表达不想被催促赶路,可以写“秋风不用相催促,错过枫时也解归”。要表达不想被催促完成工作,可以写“工期不用相催促,保质完成也可知”。仿写时要注意前后句的逻辑对应,前句点明对话的对象,后句表明自己的立场。要尽量让句子押韵,读起来更朗朗上口。仿写的内容要符合自己想要表达的情感,不要生硬套作。
名句写作应用
“春风不用相催促,回避花时也解归”这两句诗适合用在表达拒绝外界催促、坚守自我选择的语境中。比如你不想按照别人的规划考公考研,可以在朋友圈发这两句诗表明立场。比如你不想被催婚催生,也可以用这两句诗委婉拒绝别人的干涉。写作文的时候写到“坚守自我”“拒绝内卷”的主题,也可以引用这两句诗。引用的时候要注意结合上下文,不要和表达的主题脱节。
关联知识图谱
干谒诗同体裁
本诗属于唐代干谒诗范畴,是士子落第后投献给官员以求举荐的作品。干谒诗是唐代特有的诗歌类型,大多写得委婉含蓄,表达自己的求仕意愿。本诗是干谒诗中较为特殊的一类,没有明确的求荐内容,反而表明自己不愿求荐的立场。

名句 CLASSIC LINES

春风不用相催促,回避花时也解归
这两句以春风暗指朝中举荐官员,以花时代指科举放榜的春榜时期。诗句以委婉的语气表明自己不愿屈节求荐的态度,语气温和却立场坚定。后世常在表达不愿随波逐流、坚守自我选择的语境中引用这两句诗。

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作者 POET

李山甫

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