送曹税
掺袂向春风，何时约再逢。
若教相见密，肯恨别离重。
芳草渔家路，残阳水寺钟。
落帆当此处，吟兴不应慵。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感抒怀 · 送别
创作背景
晚唐送别创作
本诗为晚唐诗人秦韬玉送别友人曹税时所作，曹税生平事迹无明确史料记载，学界普遍推测创作于秦韬玉早年漫游四方、尚未入仕的阶段，暂无准确纪年考证结果。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于唐代近体诗范畴的五言律诗，全诗共八句四十字，格律严谨，颔联颈联对仗工整，是唐代送别诗的典型体裁之一，近体诗在唐代发展成熟，五言律诗是士人创作常用的体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次，第一层是送别友人当下的真挚不舍，第二层是突破传统送别悲戚基调的旷达期许，历代主流解读均认可其明朗开阔的情感特质，无明显争议。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
掺袂读音为shǎn mèi，指挥动衣袖，是古人送别时表达不舍的常见动作。教是如果、假使的意思。密指频率高、次数多。肯恨是岂会怨恨、不会怨恨的意思。重读音为chóng，指次数多。慵是疏懒、懈怠的意思。这些字词都是唐代口语中常用的表达，没有生僻含义。
逐句白话释义
第一句写我迎着春风挥动衣袖和你告别。第二句写不知道我们什么时候才能约定下次重逢的时间。第三句写如果日后我们能够经常见面相聚。第四句写又怎么会怨恨这一次又一次的别离呢。第五句写长满芳草的小路通往渔家居住的村落。第六句写夕阳西下的时候，水边的寺院传来了阵阵钟声。第七句写你就在这个地方落下船帆准备出发吧。第八句写你的吟诗兴致应该不会因为这次离别就变得疏懒。
核心主旨概括
这是一首送别友人的五言律诗，诗人没有像多数传统送别诗那样抒发悲伤愁苦的情绪，而是用平实的语言表达了对友人的真挚不舍，同时也传递出对未来重逢的乐观期许，整体风格明朗旷达，读来让人感觉温暖宽慰。
跨学科 · 是什么
芳草植物学
诗中提到的芳草是春季江南地区常见的野生草本植物，多生长在路边、田埂旁，春季气温回升后生长十分旺盛。文学创作中常用芳草来指代春日景色，也暗含惜别赠别的美好寓意。这类植物多数没有毒性，部分品种还可以作为牲畜的饲料使用。普通民众在野外也很容易见到这类植物。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗时可以按照二一二或二二三的节奏断句，首联两句节奏放缓，带轻微的不舍语气。颔联两句语气逐渐明朗，突出反问的肯定语气。颈联两句语速稍慢，读出景物的空旷感。尾联语气轻快，带出宽慰的感觉。整体诵读速度不要太快，情感要真挚自然。不需要刻意加重悲伤的情绪，突出旷达的基调即可。
句式仿写
可以模仿本诗颔联“若教…肯恨…”的假设反问句式进行仿写，这类句式适合用来表达乐观坚定的态度。仿写示例1：若教心意坚，肯恨前路远。仿写示例2：若教常挂念，肯恨隔山海。仿写时要注意前后两句的逻辑关联，前半句是假设条件，后半句是反问形式的结论。句式要对仗工整，读起来朗朗上口。不要用太过生僻的字词，保持平实的风格即可。
名句应用
核心名句“若教相见密，肯恨别离重”适合用在多种日常写作场景中。可以写在毕业季的同学录留言里，表达对同学的不舍和未来相聚的期待。可以用在给远行亲友的赠别卡片上，宽慰对方不必为离别伤感。可以用在描写友情的日常随笔里，体现对友谊的坚定信心。使用时不需要添加过多解释，读者很容易理解其中的含义。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
《送杜少府之任蜀州》是初唐王勃的经典送别诗，和本诗都突破了传统送别诗的悲戚基调，都传递出旷达明朗的离别观，都是历代流传极广的送别题材作品，适合放在一起对比阅读，两首诗的核心情感特质高度相似。
名句 CLASSIC LINES
若教相见密，肯恨别离重
这是本诗流传最广的核心名句，以平实的口语化表达打破了传统送别诗的悲戚范式，历代评注均认可其语浅情深的特质，后世常被用作亲友分别时的赠言，文化影响力深远。
标签 TAGS
作者 POET
李咸用 生卒年不详
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