送瞿生还拜亲

门标杨氏阙,家有汉皇书。

射策淹前志,鸣榔省旧居。

仙山人罕到,幽境画难如。

云窦开宾馆,芝田足岁储。

修祠穷五际,为学慕三余。

努力文明代,翘翘托乘车。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律
情感勉励 · 送别
创作背景
赠别瞿生归乡
本诗作于北宋景德年间,作者杨亿时任秘阁校理,在馆阁参与编纂《册府元龟》。友人瞿生参加科举考试后暂未授官,打算返回故乡探望双亲,临行前杨亿创作本诗相赠,表达祝福与勉励。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言排律是中国古代诗歌体裁,属于近体诗范畴,每句五字,格律要求严格,篇幅较长,中间各联均需对仗。该体裁起源于南北朝时期,到唐代格律完全定型,宋代延续发展,多用于宴饮酬唱、赠别抒怀等场景。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是对友人瞿生归乡拜亲的真挚祝福,二是对其治学精进、把握时代机遇实现人生抱负的殷切期许,情感真挚恳切,无晦涩应酬之语。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,阙指古代为表彰功勋、孝贤所立的牌坊。第二,射策是汉代选士的考试方法,此处代指北宋科举考试。第三,鸣榔指敲击船舷发出声响,此处代指乘船出行。第四,云窦指云雾缭绕的山洞。第五,芝田原指传说中仙人种植芝草的田地,此处代指肥沃的良田。第六,五际是汉代《诗经》学的重要概念,代指儒家经典的深层义理。第七,三余指董遇提出的三种空余时间,即冬闲、夜晚、阴雨天,是古人治学的宝贵时光。第八,翘翘形容出众的样子,乘车代指做官入仕。第九,文明代指政治清明的太平时代。第十,省旧居指返回故乡探望亲人旧居。
逐句白话释义
第一句,你家的门口立着表彰杨氏先祖功绩的牌坊。第二句,家中还藏有前朝皇帝所赐的书籍。第三句,你参加科举考试暂时没能实现之前的志向。第四句,乘着船只返回故乡探望旧居与亲人。第五句,你故乡的仙山很少有人前往。第六句,清幽的景色就算是画作也难以描绘出它的美。第七句,云雾缭绕的山洞开辟成了接待宾客的处所。第八句,肥沃的田地足够供给一整年的储备。第九句,研究儒家经典要穷尽其中的深层义理。第十句,做学问要仰慕古人珍惜三余时光的精神。第十一句,在这个政治清明的时代要多多努力。第十二句,我期盼着你未来能够出众做官,实现抱负。
核心主旨概括
本诗是作者写给即将归乡省亲的友人瞿生的赠别诗。首先夸赞了瞿生良好的家世背景,其次提到他科考暂时不顺的经历,接着描绘了他故乡清幽宜居的环境,随后劝勉他回到家乡后也要珍惜时光认真治学,最后祝福他在太平盛世能够努力进取,未来获得理想的仕途发展。整首诗没有过度雕琢的辞藻,情感真挚恳切,既包含对友人的祝福,也传递出积极向上的劝学理念。
跨学科 · 是什么
古代省亲习俗社会学
省亲是中国古代的传统社会习俗,指已成年的子女回到老家探望父母、祖父母等长辈。这种习俗根植于儒家的孝道文化,是古人践行孝伦理的重要方式,不管是普通百姓还是官员士人都需要遵守。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗时整体节奏要平缓真挚,首联夸赞家世部分语气要舒展,颔联提到科考不顺部分语气要稍作放缓,带共情之感,颈联写故乡景色部分语气要轻快明亮,尾联勉励部分语气要坚定有力,充满期许。每句五字按照“二二一”或者“二三”的节奏断句即可,押韵的字可以稍作拖音,突出近体诗的韵律感。
句式仿写指导
可以仿写本诗中并列对仗的句式,比如“修祠穷五际,为学慕三余”,上下句结构一致,语义相关,分别从两个方面表达同一个主题。仿写时先确定核心主题,比如运动、读书等,再找两个相关的场景,分别组成结构对称的句子即可,比如“健身持恒劲,读书惜寸阴”就是符合要求的仿写。
名句应用示例
“修祠穷五际,为学慕三余”这句可以用在劝学主题的文章开头,引出珍惜时光认真学习的观点。也可以用在给同学、晚辈的寄语中,传递劝勉的心意。比如写作文的时候可以这样用:“古人有言‘修祠穷五际,为学慕三余’,我们正处在学习的黄金时期,更应该珍惜每一分空余时间,认真汲取知识,提升自身能力。”
关联知识图谱
董遇治学三余典故同典故
本诗中“为学慕三余”的典故出自三国时期学者董遇的治学事迹,董遇提出读书人应当利用“冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余”的空余时间学习,这一观点被后世奉为劝学的经典理念。

名句 CLASSIC LINES

修祠穷五际,为学慕三余
这句是本诗的核心名句,用典贴切自然,精准传递出治学应当穷尽经义、珍惜时光的核心观点,后世常被用作劝学的经典表述,频繁出现在各类治学相关的文章与教育场景中。

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作者 POET

晏殊 991年-1055年
北宋政治家、文学家

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