昭潭十爱 其二

我爱昭州士,平居富塾庠。

兴贤尊汉诏,论秀美周乡。

艺苑蒲开堞,书堂缥结囊。

蟾宫前后进,一一手间香。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感赞美
创作背景
北宋景祐年间昭州任上创作
本诗为北宋诗人梅挚任昭州知州期间所作《昭潭十爱》组诗的第二首,创作于景祐年间(1034-1038),是作者巡查当地教育状况后,有感于昭州文教事业发展风貌创作的作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是近体诗体裁的一种,起源于南北朝时期,定型于初唐。全诗共八句,每句五字,要求颔联、颈联对仗,平仄、押韵符合固定格律规范,是古典诗歌中成熟度极高的文体之一,在唐宋时期得到广泛创作应用。
情感 · 解读
全诗核心情感为作者对昭州当地重视教育、学风浓厚、人才辈出的社会风貌的由衷赞赏,寄托了作者对地方治理成效的自豪,以及对当地士子未来科举及第、建功立业的美好期许。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
塾庠指古代的地方学校,兴贤指选拔推荐贤能的人才,论秀指评选优秀的人才,艺苑指学习文艺的场所,缥结囊指用淡青色的丝帛装订的书籍,蟾宫指月亮,古代传说月亮上有蟾蜍,后用蟾宫折桂代指科举及第。这些字词都是古代文教相关的常用表述,没有生僻的通假字或古今异义用法。
逐句白话释义
第一句意思是我喜爱昭州的读书人,平日当地就有很多的学校。第二句意思是选拔贤才遵循汉代颁布的诏令,评选优秀人才效仿周代的乡举制度。第三句意思是学习才艺的场所有蒲草沿着城墙生长,学堂里堆满了装订精美的书籍。第四句意思是当地的读书人会接连科举及第,每个人手里都带着金榜题名的香气。释义完全忠实于原文内容,没有额外的文学化修饰。
核心主旨与内容概括
全诗围绕昭州当地的文教发展状况展开描写,从学校普及、选才制度优良、学习氛围浓厚、学子才学出众几个维度,全面展现了昭州重视教育的社会风貌,表达了作者对当地文教发展成果的赞赏,以及对当地士子未来科举成功的美好祝愿,内容积极向上,充满对地方治理成效的自豪感。
跨学科 · 是什么
汉代兴贤制度历史学
汉代时期朝廷会颁布诏令要求地方推举贤良方正的人才,这种制度是古代察举制的重要组成部分,目的是为朝廷选拔有德行有才能的人参与治理,是中国古代较早的系统化人才选拔制度,为后世的科举制度奠定了基础。
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读写应用
基础诵读指导
诵读时每句五字可按照2-3的节奏断句,例如“我爱/昭州士,平居/富塾庠”,整体语气要明快上扬,读出赞赏的情绪,颔联和颈联可以适当放慢语速,突出对仗的节奏感,尾联要读得充满期许感,语调微微上扬。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗“我爱XX,XXXX”的开篇句式,用来表达对某地特色风貌的喜爱,例如写家乡的生态可以写“我爱家乡水,清流绕郭斜”,仿写时要注意每句五字,上下句尽量做到词性相对,符合五言诗的基本节奏要求。
核心名句写作应用
“蟾宫前后进,一一手间香”这句可以用在描写教育发展、祝福学生考试成功的场景中,例如写学校的高考喜报时可以用“今年我校高三学子再创佳绩,蟾宫前后进,一一手间香,共有20名同学被双一流大学录取”,也可以用在给考生的祝福寄语中。
关联知识图谱
《昭潭十爱》其余九首作品同组作品
本诗是梅挚《昭潭十爱》组诗的第二首,组诗分别描写了昭州的山水、人文、特产等十个方面的特色,共同展现了昭州的美好风貌,核心主题都是表达作者对昭州的热爱之情。

名句 CLASSIC LINES

蟾宫前后进,一一手间香
该句是本诗的核心名句,以蟾宫折桂的典故喻指科举及第,意象浪漫生动,既赞美了昭州士子的才学出众,也寄托了对士子接连登科的美好祝愿,后世常被用作教育领域的祝福用语。

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作者 POET

梅挚 995年-1059年
北宋中期官员、诗人

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