道临川按阅兵将钱巽叔侍郎赋诗次其韵三首 其一

平生多难岂能贤,恩许犹持阃外权。

貔虎幸蒙分壮士,桑榆愧已迫衰年。

枕前鼓角元戎报,帐下更筹契箭传。

多少豪英志恢复,问谁先著祖生鞭。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感报国 · 爱国
创作背景
南宋初年阅兵次韵
本诗作于南宋高宗绍兴二年,作者时任江西安抚制置大使,巡视临川检阅地方军队时,收到侍郎钱巽叔赠诗,遂步其韵创作这组作品,创作动因是借阅兵场景抒发抗金恢复的政治主张,无作者其他生平无关内容。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗属于近体诗范畴,起源于南北朝,定型于初唐,格律要求严密。全诗共八句,每句七字,分为首联、颔联、颈联、尾联四联,其中颔联、颈联必须对仗,押韵符合平水韵规范,是古典诗歌的成熟体裁之一,历代创作量极大,文体地位极高。
情感 · 解读
全诗核心情感包含三层肌理,第一层是对朝廷授予边地兵权的感恩,第二层是对自身年事已高、恐难担重任的愧疚,第三层是号召天下豪杰共同北伐、恢复中原的慷慨豪情,是南宋初年主战派爱国情感的典型表达,历代均被视为爱国诗的代表性作品。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
阃外指京城或朝廷以外,也指统兵在外的将帅职权。貔虎是貔和虎两种猛兽,这里比喻勇猛的士兵。桑榆指桑树和榆树的末端,古人认为日落时阳光在桑榆顶端,用来比喻人的晚年。更筹是古代夜间报时的竹签,这里代指军事调度的号令。契箭是做了信物标记的箭,用来传递军事命令。祖生鞭出自祖逖的典故,比喻争先建功立业。
逐句白话释义
第一句的意思是我这辈子遭遇了很多磨难,哪里敢说自己是贤能的人。第二句的意思是承蒙皇上恩典,允许我执掌统兵在外的权力。第三句的意思是有幸分到了像貔虎一样勇猛的壮士作为部下。第四句的意思是我惭愧自己已经到了晚年,时间紧迫。第五句的意思是枕头边就能收到统帅传来的鼓角号令。第六句的意思是军帐之下不断传递着调度军队的契箭文书。第七句的意思是天下有多少英雄豪杰都立志要恢复中原故土。第八句的意思是请问谁能像祖逖一样,抢先拿起马鞭建功立业。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者在临川检阅军队时,为和他人的赠诗而作。全诗描写了作者执掌兵权后的复杂心情,既感恩朝廷的信任,也感慨自己年事已高,同时通过描绘军营紧张的备战氛围,表达了自己抗金报国的决心,也号召天下的爱国志士一起行动,争先为恢复中原的大业贡献力量。
跨学科 · 是什么
南宋临川地域地理学
诗里提到的临川是现在的江西省抚州市临川区,在南宋时期属于江南西路,是重要的粮食和兵员供应地,距离抗金前线有一定距离,是当时南宋重要的后方基地。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要慷慨激昂,首联两句节奏稍缓,读出谦虚和感恩的语气。颔联前一句读出欣喜的感觉,后一句读出沉郁的感觉。颈联两句节奏加快,读出军营紧张肃穆的氛围。尾联两句语气上扬,重读“志恢复”“先著祖生鞭”,读出慷慨豪情。断句按照七言诗常规的“四三”断句即可,比如“平生多难/岂能贤,恩许犹持/阃外权”。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗尾联的设问句式,先点明群体的共同志向,再用问句发出号召,比如写班级运动会的场景,可以写“多少同窗争桂冠,问谁先拔赛场筹”,先点明全班同学都想拿冠军的共同目标,再用问句激励大家争先。仿写的时候要注意前后句的关联,前半句讲普遍的志向,后半句用典故或者具象的行为发出号召,风格要统一。
核心名句写作应用
“多少豪英志恢复,问谁先著祖生鞭”这两句可以用于写爱国主题、奋斗主题、青春主题的作文中,比如写脱贫攻坚的主题,可以写:“脱贫攻坚的战场上,无数基层干部扎根乡村,正是‘多少豪英志恢复,问谁先著祖生鞭’,大家争先恐后为乡村振兴贡献自己的力量。”也可以用于鼓励团队争先的场景,表达号召大家共同奋斗、建功立业的意思。

名句 CLASSIC LINES

多少豪英志恢复,问谁先著祖生鞭
这两句是本诗的核心名句,语短情长、慷慨有力。

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作者 POET

李纲 1083年-1140年2月5日
南宋初抗金名臣、文学家

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