子云墨池

读书岂不好,忧愤还自兹。

书中见古人,隐闵恻余思。

遇险理有激,寻分意多随。

娟娟感姱容,戚戚念幽栖。

曾是无间然,孰焉惬所宜。

览之不自聊,怅然起遥悲。

不如拨置之,浊酒聊一持。

先生颇多事,斯心昧前知。

亦复坐奇字,惨然亡所归。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感怀古
创作背景
游览扬雄墨池遗迹有感
此诗为诗人游览西汉学者扬雄遗留的成都墨池古迹时所作,当时诗人读古籍有感于古人坎坷境遇,结合自身治学困惑与时代动荡的忧愤,写下此作抒发感怀。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,起源于汉代,成熟于魏晋南北朝,是唐代近体诗成熟之前的主流诗歌体裁。它不受严格的平仄、对仗、押韵规则限制,形式自由,适合抒发复杂的情感,历代都有大量优秀作品传世。本诗是典型的宋代五言古体诗创作,体现了宋诗平实深刻的艺术特点。
情感 · 解读
本诗核心情感围绕读书的矛盾感受展开,既有对古代贤人坎坷境遇的共情,也有对自身治学困惑与时代动荡的怅惘,最后以借酒排遣的旷达态度收束,是古今读书人共同精神困境的集中体现。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“子云”是西汉学者扬雄的字,扬雄是著名辞赋家、经学家。“墨池”指文人练字后清洗笔砚的水池,后世常用来代指文人勤学遗迹。“隐闵”指隐藏的忧伤、悲悯的情绪。“姱容”此处代指古人美好的品行与节操。“幽栖”指隐居避世的生活状态。“奇字”指扬雄精通的先秦古文字,是当时很少有人认识的特殊字体。“拨置”指放在一边、搁置不理的意思。“浊酒”指未经过滤的粗酒,古代文人常用来指代简朴随性的生活。
逐句白话释义
读书难道不是一件好事吗?可是忧愤的情绪偏偏从读书中产生。我在书中看到古代的贤人,他们隐藏的忧伤让我生出恻隐的思绪。遇到坎坷境遇时,道义自然会激发人的感慨,追寻自己的本分的时候心意大多会随顺本心。古人美好的品行让我深受触动,他们隐居的坎坷遭遇让我感到悲伤。我从来没有怀疑过这种感受,可是谁又能真正觉得自己的境遇是合适的呢?看这些古人的事迹我心中烦闷难安,怅惘之间生出遥远的悲凉之感。不如把书放在一边吧,姑且拿一杯浊酒来消解忧愁。扬雄先生一生也遭遇了很多变故,他当初也不能预知后来的灾祸。他还因为精通奇字被牵连获罪,凄惨地不知道自己的归宿在哪里。
核心主旨与内容概括
这首诗围绕诗人游览扬雄墨池的所见所感展开。开头直接点出读书带来忧愤的矛盾感受。中间部分写诗人读古籍时与古人的共情,为古人的坎坷遭遇感到悲伤。后半部分写诗人无法消解这种忧愤,选择暂时放下书本借酒排遣。最后诗人联想到扬雄的生平遭遇,进一步呼应开头的忧愤情绪。整首诗语言朴实直白,没有华丽的修饰。情感真挚自然,很容易让读者产生共鸣。核心是表达对读书意义的思考,以及对古代贤人的共情。
跨学科 · 是什么
扬雄生平历史学
扬雄是西汉时期著名的学者、辞赋家。他一生潜心治学,精通儒学、天文、文字学等多门学问。他曾经模仿《论语》写了《法言》,模仿《周易》写了《太玄》。他精通当时很少有人认识的奇字,很多人都向他求学。王莽篡汉时期,他因为学生的牵连被问罪,曾经跳阁自杀差点死掉。他的一生坎坷,虽然学问很高却没有得到应有的重视。后世文人经常把他作为怀才不遇的典型代表。墨池是他勤学留下的著名遗迹,全国多处都有相关的纪念地。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要平缓沉重,符合诗歌忧愤的基调。开头两句“读书岂不好,忧愤还自兹”要读出反问和转折的语气,重音放在“岂”和“还”上。中间描写与古人共情的部分语气要柔和,带着悲悯的感受。描写怅惘悲伤的部分语速可以稍慢,突出沉重的情绪。“不如拨置之,浊酒聊一持”两句语气可以稍微放松,读出释然的感觉。最后四句提到扬雄的遭遇,语气要回到沉重,带着感慨的情绪。每句的停顿要符合五言诗的节奏,大多是“二三”断句,比如“读书/岂不好”。诵读的时候要注意情感的起伏变化,不要全程都是同一个语调。
基础句式仿写指导
可以模仿这首诗开头的反问转折句式来创作。首先用反问句提出一个大众普遍认可的好事,然后转折说出这件事带来的负面感受。比如可以写“运动岂不好,损伤还自兹”,表达运动虽然有益但也容易带来损伤的感受。也可以写“旅游岂不好,疲惫还自兹”,表达旅游虽然开心但也容易劳累的感受。仿写的时候要注意前后内容的对立感,突出矛盾的真实感受。语言要直白朴实,不需要用太多华丽的修饰。要符合自己的真实生活体验,不要写虚假的内容。写完之后可以多读几遍,调整语句让它更通顺自然。
核心名句写作应用
核心名句“读书岂不好,忧愤还自兹”可以用在讨论读书意义的作文里。比如写自己读历史书的时候看到古代百姓的苦难,感到非常难过,就可以用这句话引出自己的感受。也可以用在表达和古人共情的文章里,说明读书让自己感受到跨越时空的情绪共鸣。还可以用在日常讨论读书的话题中,表达自己对读书的复杂感受。用的时候要注意上下文的语境,符合忧思的情绪基调。不要用在表达读书快乐的正面场景里,避免语义不符。可以放在段落的开头,引出下文的具体描述。也可以放在段落的结尾,总结自己的感受。
关联知识图谱
西蜀子云亭历史关联
西蜀子云亭是纪念扬雄的著名古迹,和子云墨池同属纪念扬雄的文化遗迹。唐代刘禹锡《陋室铭》中就有“西蜀子云亭”的名句,让这个遗迹被更多人熟知。两个遗迹都用来代表扬雄勤学的精神,是历代文人凭吊怀古的重要场所。两者都位于现在的四川省成都市,是四川重要的文化地标。很多描写扬雄的古诗文里都会同时提到这两个遗迹。它们共同承载了后世对扬雄人品与学问的推崇。提到子云墨池的时候,自然会关联到子云亭的相关内容。两者都是中国古代勤学文化的典型象征符号。

名句 CLASSIC LINES

读书岂不好,忧愤还自兹
该句为全诗开篇核心句,直白点出读书的矛盾感受。

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作者 POET

喻汝砺 ?-1143(一说1186)
宋代官员、诗人

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