赠人四首 其二

昔年曾侍老姑傍,诲我全身只退藏。

长恐风流便疏远,子犹他日及升堂。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感感激 · 期许
创作背景
北宋赠晚辈之作
本诗是北宋诗人彭汝砺所作《赠人四首》组诗的第二首,为作者赠与晚辈的赠答诗,创作动因是回忆早年侍奉姑母时接受的为人处世教诲,担忧家学传承断绝,以此诗勉励后辈精进成长。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言绝句体裁,全诗共四句,每句七字,符合宋代近体诗格律规范,是古典诗歌中篇幅短小、表意凝练的典型体裁,历代多用于抒情、赠答类创作场景。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是对早年长辈教诲的感念追思,第二层是对后辈传承家风、精进学问的真挚期许,整体情感真挚恳切,符合儒家士大夫的家教表达传统。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个需要掌握的字词是“侍”,意思是侍奉、陪伴。第二个字词是“老姑”,指的是作者的姑母,属于家中长辈。第三个字词是“退藏”,意思是退让、藏拙,不张扬外露。第四个字词是“升堂”,用来比喻学问或技艺达到了比较高的水平,已经入门进阶。这些字词都是理解本诗的基础,没有生僻的通假字或古今异义情况。
逐句白话释义
第一句的意思是从前我曾经在老姑身边侍奉陪伴。第二句的意思是老姑教诲我为人处世要懂得退让藏拙,保全自身。第三句的意思是我一直担心家学传承的风气流脉会慢慢疏远断绝。第四句的意思是希望你将来能够达到很高的学问水平,继承我们的家学传统。释义全部采用直白的口语表达,没有添加额外的文学修饰内容。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者写给晚辈的赠答诗,整体内容分为两个部分。前半部分是作者回忆自己年少时接受长辈教诲的经历,表达对长辈的感念之情。后半部分是作者表达对晚辈的期许,希望晚辈能够传承家学,不断提升自己的学问和品行。整首诗没有华丽的辞藻,情感非常真挚朴实。
跨学科 · 是什么
升堂的文化含义哲学
诗里提到的“升堂”是我国传统文化里用来评价学问水平的常用说法。它最早是儒家用来形容学习进阶的状态,普通大众理解为“入门、达到较高水平”就可以。这个说法在我们的日常用语里也偶尔会用到,用来夸奖别人在某个领域学得很好。它没有复杂的专业含义,属于通识性的文化常识。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语速要平缓,语气要诚恳真挚。断句的位置分别是:昔年/曾侍/老姑傍,诲我/全身/只退藏。长恐/风流/便疏远,子犹/他日/及升堂。读前两句的时候语气要带一点怀念的感觉,读后两句的时候语气要带一点恳切的期许感。不需要特意拉长音调,用日常朗读的节奏就可以。
基础句式仿写指导
这首诗的“昔年曾……,诲我……”的句式非常适合用来写回忆长辈教诲的内容。仿写的时候可以先写从前和长辈相处的场景,再写长辈告诉自己的道理,比如可以仿写为“昔年曾伴祖母旁,诲我为人要善良”。仿写的时候不需要严格遵守格律,只要句式结构相似,表意通顺就可以。这个句式很适合用在回忆类的作文开头。
核心名句写作应用
核心名句“子犹他日及升堂”适合用在表达对晚辈期许的场景里。比如给晚辈写毕业赠言的时候可以用这句话,夸奖晚辈学业优秀的时候也可以化用这句话。举个具体的应用例子:“你现在的书法已经写得这么好,相信子犹他日及升堂,将来一定能成为书法大家。” 应用的时候不需要改动原句,直接引用就可以。
关联知识图谱
升堂入室同典故
本诗中的“升堂”和成语“升堂入室”来自同一个文化源头,都是用来形容学问技艺的进阶水平。这个关联属于大众通识的文化常识,没有复杂的学术背景。读者可以通过这个关联更轻松地理解诗句的含义。

名句 CLASSIC LINES

子犹他日及升堂
这句是本诗的核心名句,后世常被用作长辈对晚辈学业、品行成长的期许用语,历代宋诗选本多将此句作为彭汝砺赠答诗的代表性句子收录,文化传播度较高。

标签 TAGS

作者 POET

吕本中 1084-1145
南宋初官员、诗人,江西诗派核心理论家

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