语文核心知识
重点字词释义
第一,尹少稷是南宋文人尹穑的字,贤良是汉代起设立的举荐人才科目,这里用来尊称有才德的尹穑。第二,怀玉山是位于现在江西上饶的文化名山,古代多有隐士在此居住。第三,岁寒枝指的是冬天寒冷时节也不凋零的松枝。第四,瘴烟指南方湿热地区容易引发疾病的雾气。第五,夤缘在这里指的是机缘、机会。第六,行潦指的是地面流动的浅积水,是作者自谦的说法。第七,雕镌就是雕刻的意思,也是作者自谦,说友人给自己赠诗是抬举了自己。第八,短晷指的是白天的时间很短,说明当时是秋冬时节。第九,炯是明亮的意思,用来形容友人品格光彩照人。第十,粲是明亮灿烂的意思,用来形容清霜落在屋瓦上的样子。
逐句白话释义
第一句:青松长在庭院的栏杆边,被所有人的目光喜爱。第二句:想到它是能经受寒冬的枝条,怎么肯和桃李花争抢艳丽呢。第三句:还不如长在山涧沟壑里,年年都早早面对霜雪的考验。第四句:尹侯是东州的英才,明亮得就像藏在深水里的珍珠。第五句:为了躲避战乱跑到南方偏远地方,就这么留在了有瘴气的地方很久。第六句:现在回到怀玉山,只有几间简陋的草屋。第七句:住在深山中断绝了所有世俗的杂念,一心读书几乎忘了年月。第八句:偶尔出门来到城市里,很厌烦世俗喧嚣的侵扰。第九句:费尽心思写出了精妙的诗句,赠送给我一篇长诗。第十句:我就像浅水沟被注入了清水,又像腐朽的木头麻烦人来雕刻。第十一句:在来来往往的车马人群里,谁能知道你的贤能呢。第十二句:你要回去的时候正好白天很短,怎么肯再多停留一会儿呢。第十三句:我年纪大了什么事都做不成,就像跑不动的老马很难再鞭策前进。第十四句:清霜亮晶晶地落在屋瓦上,白云常常飘在天上。第十五句:我惆怅地望着你住的地方,想要过去却没有机会。
核心主旨与内容概括
这首诗是南宋诗人陆游写给友人尹少稷的送别诗。开头用青松来比喻尹少稷的高洁品格,说他就像寒冬里不凋零的青松,不愿意和桃李花争抢艳丽,不屑于追逐世俗的名利。接下来介绍了尹少稷的经历,他为了躲避战乱跑到南方,现在要回到怀玉山隐居,每天专心读书,不被世俗的事情打扰。中间写尹少稷这次到城里来,给作者送了自己写的长诗,作者觉得自己配不上友人的看重,感慨世俗的人都发现不了友人的贤能。最后写友人要回去了,作者很舍不得,望着友人住的怀玉山方向,遗憾自己没有机会跟着一起去,表达了对友人隐居生活的向往。整首诗语言朴实,感情很真挚,没有华丽的修饰。
读写应用
基础诵读指导
这首诗是五言古诗,每句都按照二三的节奏来断句就可以,比如“青松/在庭槛”“念彼/岁寒枝”。读开头几句写青松的部分的时候,语气要舒缓庄重,突出青松的高洁特质。读介绍友人生平的部分的时候,语气要带一点钦佩的感觉。读写两人交往的部分的时候,语气要亲切自然。读写送别的部分的时候,语气要带一点不舍的感觉。读最后几句怅望的部分的时候,语气要放轻放缓,带出惆怅的情绪。整体的诵读速度不要太快,要符合古诗沉稳的风格。每四句可以稍微停顿一下,区分开不同的内容层次。遇到韵脚的时候可以稍微拉长一点读音,增强韵律感。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗开头的对比句式“念彼XX,肯争XX”,这个句式的特点是先点出一个具有高洁特质的事物,再用一个世俗的热门事物做对比,突出前者的品格。比如写梅花的时候可以写“念彼雪中枝,肯争桃李妍”,写竹子的时候可以写“念彼破岩根,肯争花木妍”,写人的时候可以写“念彼守心人,肯争世俗名”。仿写的时候要注意前后两个事物要存在明显的特质对比,前面的事物要具有坚韧、高洁的特质,后面的事物要符合世俗追捧的特点。句式要保持和原句一致,都是七个字,前四个字点出主体,后三个字点出对比的内容。写完之后可以多读几遍,确保句子通顺,表意明确。
核心名句写作应用
核心名句“念彼岁寒枝,肯争桃李妍”可以在很多日常写作场景里使用,比如写赞美身边优秀人物的作文的时候,可以用这句话来形容那些不慕名利、默默奉献的人,比如老师、科研工作者、基层工作人员。比如可以写“那些扎根山区支教的老师们,就像古诗里说的‘念彼岁寒枝,肯争桃李妍’,他们不羡慕城市里的优渥生活,只希望能给山区的孩子带来更多知识。”也可以在写读后感、观后感的时候使用,用来形容作品里具有高洁品格的角色。还可以在写抒情散文的时候使用,用来表达自己不愿意随波逐流、坚守本心的志向。使用的时候要注意符合语境,不要用在不符合人物特质的场景里。