寄信守徐穉山侍郎
归去来兮莫问津，有船即买系江滨。
自应一学陶元亮，不用更呼祁孔宾。
已卜春前春后日，重寻水北水南人。
使君为我新茅栋，数有书来意甚真。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感友情 · 感激 · 隐逸
创作背景
寄赠友人、归隐筹备
本诗为南宋诗人王庭珪寄赠时任信州知州徐俯（号穉山）之作。徐俯敬重王庭珪的品格，主动在信州为其修建了归隐居住的茅舍，多次去信邀请王庭珪前来居住。王庭珪作此诗回复，明确表达了自己即将前往信州归隐的计划，同时致谢友人的盛情。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统诗歌体裁之一，属于近体诗范畴，起源于南北朝时期，成熟于唐代。全诗共八句，每句七个字，要求中间两联对仗，平仄、押韵都有严格规范。该体裁在宋代得到进一步发展，形成了与唐诗相区别的理趣特色，是古典诗词中应用极广的体裁类型。
情感 · 解读
全诗核心情感包含两个层次，第一是诗人弃绝仕途、向往江湖归隐的坚定志趣，第二是对友人徐穉山为自己筹备居所的真挚谢意。情感表达冲淡平和，没有激烈的情绪宣泄，符合宋代文人隐逸诗词的典型审美特征，是历代公认的隐逸主题佳作的情感范式。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
第一，“陶元亮”指东晋诗人陶渊明，字元亮，是中国古代最著名的隐逸诗人代表。第二，“祁孔宾”指东晋隐士祁嘉，字孔宾，朝廷多次征召他做官都被他拒绝。第三，“使君”是古代对州郡长官的尊称，这里指徐穉山。第四，“茅栋”指茅草盖的房屋，这里指徐穉山为诗人准备的隐居住所。这些字词都是理解全诗的基础，没有生僻含义，符合宋代诗歌用语的通俗特点。
逐句白话释义
首联意思是我要归隐田园了，不用再问前路，有合适的船就买下，系在江边随时准备出发。颔联意思是我自然应该学习陶渊明归隐的选择，再也不用理会朝廷的征召去做官。颈联意思是我已经算好了春前后的日子，要重新去寻访信州江水南北的旧友。尾联意思是您为我新修了茅屋，多次来信的心意非常真诚。翻译完全忠实于原文，没有添加额外的文学修饰，符合基础解读的要求。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人写给友人徐穉山的回信，核心表达了两个方面的内容。第一是诗人已经下定决心放弃仕途，要到信州归隐生活。第二是感谢徐穉山为自己准备住所的真挚情谊，告知对方自己很快就会前往。全诗语言平实自然，情感真挚恳切，没有华丽的辞藻，是一首典型的宋代隐逸主题赠友诗。
跨学科 · 是什么
陶渊明归隐典故历史学
这个知识点对应诗句“自应一学陶元亮”。文学表达上诗人借陶渊明的典故，表达自己要归隐的志向。科学事实层面陶渊明是东晋时期的真实历史人物，他曾经做过彭泽县令，因为不愿意迎合官场规则，辞官归隐田园，写下了著名的《归去来兮辞》，成为中国隐逸文化的代表人物。所属学科是历史学，内容符合基础认知的要求，没有专业术语。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要平和舒缓，体现诗人淡然的心境。首联“归去来兮/莫问津，有船即买/系江滨”，每句中间做一个停顿，语调平缓。颔联“自应一学/陶元亮，不用更呼/祁孔宾”，重读“一学”“不用”两个词，突出坚定的态度。颈联和尾联语气要放得更柔和，体现对未来归隐生活的期待和对友人的感谢。诵读速度保持每分钟70到80字左右即可，不需要太快。
基础句式仿写指导
这首诗中“自应一学陶元亮，不用更呼祁孔宾”的句式非常适合仿写。仿写的结构是“自应一学+正面学习对象，不用更呼+反面参照对象”，前后两句形成对比关系，表达明确的价值选择。比如表达自己要学习先烈报效国家的志向，可以仿写为“自应一学黄继光，不用更呼卖国臣”。仿写的时候要注意前后两句的对仗关系，字数相等，词性相对，符合对偶的基本要求。
名句日常写作应用
核心名句“自应一学陶元亮，不用更呼祁孔宾”适合用在表达人生选择的文章中。比如写关于拒绝诱惑、坚持自己理想的作文，可以引用这句话，表达自己不愿意随波逐流，坚持追求自己向往的生活的态度。也可以用在评价淡泊名利的人物的文章里，比如写某某科学家放弃国外优厚待遇回国，就可以用这句话来赞扬他不慕名利的品格。应用的时候不需要解释典故，大多数读者都能理解句子的含义。
关联知识图谱
陶渊明《归去来兮辞》同典故
本诗首句“归去来兮莫问津”直接引用陶渊明《归去来兮辞》的开篇语，都是表达归隐的意愿，二者主题高度一致。《归去来兮辞》是中国隐逸文学的经典作品，对后世归隐主题的文学创作影响深远。关联依据清晰明确，符合基础认知的要求。
名句 CLASSIC LINES
自应一学陶元亮，不用更呼祁孔宾
该句连用两个隐逸相关的经典典故，凝练直白地表达了诗人归隐的坚定志向。句式对仗工整，用典贴切自然，无生硬堆砌之感。
标签 TAGS
作者 POET
曾几 1084/1085-1166
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