芝产之五日有双莲生于东池亟往视之出水已二尺许园人云亦旦日所抽茎也复作三诗纪焉 其一
红幢翠盖插方池，中有骈花并一枝。
圣泽汪洋招瑞应，小臣蝼蚁岂能私。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感感激 · 赞美
创作背景
双莲祥瑞触发创作
本诗为组诗第一首，创作前作者任职的官署东池先生长出芝草，五日后又生出并蒂莲，园丁告知花茎是前一日刚抽出的。作者认为这一罕见祥瑞是朝廷圣恩感召的结果，属于治下太平的征兆，因此创作三首诗记录此事。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言绝句，全诗共四句，每句七字，格律严谨，是宋代文人常用的抒情咏物体裁。七言绝句起源于南北朝时期，到唐代发展成熟，宋代在承袭唐人格律的基础上更侧重义理表达，在古典诗歌体系中占有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次，一是见到双莲祥瑞的欣喜赞叹，二是对朝廷圣泽广布的由衷感念，同时传递出地方臣子谦逊恭谨的态度，符合宋代地方官咏瑞作品的主流情感表达范式，历代解读无明显争议。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
红幢指红色的旌旗，这里用来比喻红色的莲花。翠盖指翠绿色的伞盖，这里用来比喻圆形的荷叶。骈花指并排生长的两朵花，也就是并蒂莲。圣泽指皇帝的恩泽。蝼蚁是蝼蛄和蚂蚁，这里用来比喻地位微小的臣子。私指私自占有、独占。
逐句白话释义
第一句的意思是，红色的莲花像旌旗、翠绿的荷叶像伞盖，挺立在方形的池塘里。第二句的意思是，池塘中间有两朵花并排生长在同一根茎上。第三句的意思是，皇帝的恩泽像汪洋大海一样广阔，招来了这样的祥瑞感应。第四句的意思是，我这样像蝼蚁一样微小的臣子，怎么敢私自占有这份祥瑞呢。
核心主旨与内容概括
这首诗记录了作者在官署东池看到并蒂莲的场景，作者认为这种罕见的祥瑞是皇帝广施恩泽带来的好兆头，说明当下天下太平、政治清明。整首诗表达了作者对朝廷恩泽的感激之情，也体现了作为地方臣子的谦逊态度，内容直白易懂，情感真挚。
跨学科 · 是什么
并蒂莲的生物学属性植物学
诗中提到的双莲就是并蒂莲，属于荷花的一个特殊变异类型。它的特征是一根花茎上开出两朵莲花，每朵花各有自己的花蒂。并蒂莲的出现概率非常低，是十分少见的植物现象。古代人因为很少见到这种景象，就把它当做吉祥、太平的象征，认为是祥瑞的征兆。现在我们知道它只是植物生长过程中的偶然变异，不是什么天意的体现。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候要采用二二三的断句节奏，每句的停顿位置是：红幢/翠盖/插方池，中有/骈花/并一枝。圣泽/汪洋/招瑞应，小臣/蝼蚁/岂能私。前两句要读出看到双莲时的惊喜语气，后两句要读出庄重恭谨的语气，语速可以稍慢，咬字要清晰，最后一句的“岂能私”要重读，突出谦逊的态度。
基础句式仿写指导
我们可以仿写“XX汪洋招瑞应，XX岂能私”的句式，用来表达对集体、对时代的感恩之情。比如写班级获得荣誉的时候，可以仿写“师恩汪洋招瑞应，学子微末岂能私”，意思是老师的恩德深厚才换来了班级的荣誉，我们作为学生怎么敢把功劳都归到自己身上。仿写的时候要注意前半句写带来好结果的外部力量，后半句写自己的谦逊态度，前后语义要对应。
核心名句写作应用
“圣泽汪洋招瑞应，小臣蝼蚁岂能私”这句可以用在感恩主题的作文里。比如写自己获得了奖项，要感谢学校和老师的培养的时候，就可以化用这句，表达自己的成绩离不开集体的支持，不能把功劳都算在自己身上。也可以用在写家国主题的作文里，表达个人的成长得益于时代的发展，要常怀感恩之心。
名句 CLASSIC LINES
圣泽汪洋招瑞应，小臣蝼蚁岂能私
该句是本诗核心名句，直白点明祥瑞与圣恩的关联，表达臣子的谦恭态度，是宋代地方官咏瑞作品中的代表性表述，后世官员上奏祥瑞、表达忠谨态度时常引用该句，文化传播范围较广。
标签 TAGS
作者 POET
郭印 约11世纪末至12世纪中后期，年八十尚存世
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语49 知识点
二期上线 · 敬请期待