舟过荻塘

野航春入荻芽塘,远意相传接渺茫。

落日一篙桃叶浪,薫风十里藕花香。

河回遽失青山曲,菱老难容碧草芳。

村北村南歌自答,悬知岁事到金穰。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感喜悦 · 期许 · 闲适
创作背景
南宋春日途经荻塘即景创作
本诗创作于南宋中后期,作者乘船行经吴兴荻塘时,被沿途暮春风光与祥和村居生活触动,即兴创作本诗,是即景抒情的作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统近体诗体裁之一,起源于南北朝,成熟于唐代,每首八句每句七字,要求平仄协调、对仗工整,是古典诗歌中格律体系最成熟的体裁之一,历代文人多有创作。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层,一是作者春日穿行江南水网时,见秀丽风光生出的闲适愉悦之情,二是见村居祥和、农事兴旺,对当年农业丰收的美好期盼,整体基调明快舒展,充满市井烟火气息。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
荻芽指荻草春天萌发的嫩芽,可食用,多生于水边。远意指悠远朦胧的意趣,这里指水路延伸带来的开阔感。篙指撑船用的长竹竿,是古代内河小船的主要撑行工具。薰风指和暖的南风,是春夏时节常见的风。遽指忽然、骤然的意思,用来形容河道转弯时视线变化的速度。菱指菱角,是江南水乡常见的水生草本植物,果实可食用。悬知指料想、提前预知的意思。金穰是古代对农业丰收年景的美称。
逐句白话释义
春日里小小的航船驶入长满荻芽的塘口。悠远的意趣随着水路延伸,连接着渺茫的远方。落日的余晖洒在水面,船篙划过的浪头像桃叶一样舒展。和暖的南风吹过十里水面,带着阵阵荷花的清香。河道忽然转弯,原本视野里弯曲的青山一下就消失了。菱角长得已经很茂盛,容不下碧草再在其间生长。村北和村南的村民们互相唱和着山歌。一看就知道今年肯定会是个五谷丰登的好年景。
全诗核心主旨与内容概括
本诗是一首写景抒情的七言律诗。记录了作者春日乘船经过江南荻塘时的所见所感。作者按照行船的顺序,依次描摹了沿途的自然风光。先写进入荻塘时的开阔视野,再写黄昏时分的水色风香。接着写河道转弯时的景物变化,再写岸边的水生植物长势。最后写听到村民对歌的场景,生出对丰收的期盼。全诗没有华丽的辞藻,用朴素的笔触写出了江南水乡的生机。也传递出作者闲适愉悦的心情和对普通百姓生活的关切。
跨学科 · 是什么
江南典型水生植物植物学
荻是禾本科荻属多年生草本植物,多生长在水边湿地。它的嫩芽就是诗里提到的荻芽,是江南春季常见的野生食材。荷花是莲科莲属水生植物,初夏开花,香气清雅。江南水乡多水塘,自古就有大面积种植荷花的传统。菱是菱科菱属一年生水生草本植物,叶片浮在水面。它的果实菱角是江南夏季常见的食材,有多个品种。这三类植物都是江南水网地区的标志性物种。集中出现在诗里,也准确体现了荻塘的地域环境特点。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语速要舒缓,体现出行船的悠闲感。首句“野航春入荻芽塘”语速稍慢,重音放在“荻芽塘”上,点明地点。第二句“远意相传接渺茫”声音放轻,拉长“渺茫”二字,体现开阔感。颔联“落日一篙桃叶浪,薰风十里藕花香”是名句,诵读时节奏明快。“落日”“桃叶浪”重音稍重,“薰风”“藕花香”语气轻柔,读出画面感。颈联“河回遽失青山曲,菱老难容碧草芳”重音放在“遽失”“难容”上,体现景物变化。尾联“村北村南歌自答,悬知岁事到金穰”语气舒展,带着喜悦感。最后“金穰”二字重读拉长,收束全诗,体现对丰收的期盼。
句式仿写指导
本诗的颔联“落日一篙桃叶浪,薰风十里藕花香”是非常经典的写景对仗句式。仿写时可以先确定两个对应的季节意象,一个视觉意象,一个嗅觉或者听觉意象。首先确定第一句的核心景物,比如秋日的枫林、冬日的雪枝等。搭配对应的数量词,比如“一径”“半窗”等,和“一篙”对应。再给景物加个修饰词,比如“枫叶雨”“梅花雪”等,和“桃叶浪”对应。第二句要和第一句对仗,先写对应的感官意象,比如“秋霜”“寒雪”等,和“薰风”对应。再搭配空间数量词,比如“满山”“半院”等,和“十里”对应。最后加对应的景物特征,比如“桂花香”“腊梅香”等,和“藕花香”对应。比如可以仿写为“秋霜一径枫叶雨,寒香满山桂子风”。仿写时注意前后句的意境要统一,符合对仗的基本要求。
核心名句写作应用
核心名句“落日一篙桃叶浪,薰风十里藕花香”适合用于描写江南水乡风光的作文中。可以用来描绘春夏时节江南水镇的黄昏景色。比如写江南旅行的游记时,可以引用这句诗来表现水乡的柔美意境。也可以用在描写乡村夏日风光的作文中,烘托闲适的氛围。比如写家乡的水塘景色时,可以化用这句诗的句式来表现家乡的美。还可以用在写景抒情的散文中,用来引出对童年水乡生活的回忆。应用时可以直接引用,也可以根据表达的需要适当化用。引用时要注意和上下文的意境协调,不要生硬堆砌。
关联知识图谱
《乡村四月》同主题
《乡村四月》是宋代诗人翁卷创作的七言绝句。两首诗都是描写江南水乡春夏时节的风光与农耕生活。两首诗的情感基调都明快积极,充满对江南生活的喜爱。两首诗都选取了典型的江南水乡意象来构建画面。两首诗都体现了南宋江湖诗派擅长写日常即景的创作特点。两首诗都是中小学语文教材中常见的宋诗篇目。两首诗都具有较强的画面感,适合用于写景类作文参考。关联这两首诗可以更全面地了解宋代诗人笔下的江南水乡风貌。

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作者 POET

沈与求 1086年-1137年
南宋初年重臣、诗人,《宋史》立传人物

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