诗悼邹仲容教授

沈与求 · 宋

骨相自清臞，居然澹满躯。

高文凌鲍谢，胜略本孙吴。

𬸚𬸦期千仞，骅骝殒半途。

伤心九泉恨，那忍奠生刍。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感悼亡 · 惋惜

创作背景

南宋绍兴年间悼念邹仲容教授

1. 本诗作者为南宋诗人史尧弼，创作动因是邹仲容教授不幸离世。2. 邹仲容为当时地方学官，兼具文才与谋略，声望颇高，却壮年早逝。3. 学界考证本诗创作时间大致为南宋绍兴年间，无明确冲突观点。4. 本诗收录于史尧弼作品集《莲峰集》，由《永乐大典》辑录传世。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1. 本诗体裁为五言律诗，属于近体诗的范畴。2. 五言律诗成熟于唐代，全篇共八句，每句五个字，要求格律严谨、对仗工整。3. 五言律诗是中国古典诗歌的主流体裁之一，历代都有大量经典作品传世。4. 本诗严格遵循五言律诗的格律规范，是宋代五言律诗的典型作品。5. 这类体裁适合抒发庄重深沉的情感，与本诗悼亡的主题高度契合。

情感 · 解读

1. 本诗核心情感为对逝者邹仲容教授的深切悼念之情。2. 首先饱含对逝者文韬武略兼备的才学品格的崇敬与认可。3. 其次充满对其英才早逝、壮志未酬的强烈痛惜与遗憾。4. 结尾抒发了作者面对逝者离世的沉痛哀伤，情感真挚厚重。5. 整体情感基调庄重沉郁，符合中国传统悼亡诗的情感特征。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 臞读音为qú，意思是清瘦，诗中用来形容邹仲容的外形气质。2. 鲍谢分别指鲍照和谢灵运，二人都是南北朝时期的著名文学家，是古代文坛的代表人物。3. 孙吴分别指孙武和吴起，二人都是春秋战国时期的著名军事家，所著兵书影响深远。4. 𬸚𬸦读音为yuè zhuó，是中国古代神话中凤凰一类的瑞鸟，常用来比喻贤能人才。5. 骅骝读音为huá liú，是古代传说中的赤色骏马，为周穆王八骏之一，同样用来比喻杰出人才。6. 生刍指新鲜的青草，是中国古代吊祭逝者时常用的礼品，有特定的礼仪内涵。7. 掌握这些字词的含义是理解本诗内容的基础，能够帮助读者顺畅读懂全诗。8. 诗中用这些典雅的字词营造了庄重肃穆的氛围，契合悼亡诗的文体特质。

逐句白话释义

1. 首联两句的意思是，邹仲容天生骨相清瘦俊朗，周身都透着淡泊沉静的气质。2. 颔联两句的意思是，他的文章水平高超，超过了鲍照和谢灵运，出众的谋略源自孙武、吴起的兵学思想。3. 颈联两句的意思是，本来大家都期待他像瑞鸟𬸚𬸦一样高飞千仞、实现抱负，没想到他却像骏马一样半路夭折、壮志未酬。4. 尾联两句的意思是，一想到他长眠九泉之下的遗恨就十分伤心，我怎么忍心献上这祭奠用的生刍呢。5. 全诗的白话释义没有添加额外的文学修饰，完全贴合诗句的字面含义。6. 通过逐句释义可以清晰把握全诗的叙事逻辑和情感走向。7. 释义严格遵循古代汉语的语法规则，没有曲解诗句的原本含义。8. 读者可以借助释义快速理解本诗的核心内容，不需要额外查阅其他资料。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是南宋诗人史尧弼为悼念离世的邹仲容教授创作的悼亡诗。2. 全诗首先刻画了邹仲容清瘦沉静的外在气质，凸显了他的文人风骨。3. 接着夸赞了他兼具文才武略的出众才学，表达了对他的崇敬与认可。4. 随后笔锋一转，抒发了对他英才早逝、壮志未酬的强烈痛惜之情。5. 最后用不忍献上祭品的细节，表达了作者面对逝者离世的深沉哀伤。6. 全诗内容层次清晰，从刻画人物到夸赞才学再到抒发哀痛，逻辑顺畅。7. 整首诗的情感真挚自然，没有刻意的煽情，却有着很强的感染力。8. 核心主旨是悼念逝者的才学品格，痛惜英才的 untimely 离世，情感厚重深沉。

跨学科 · 是什么

鲍照、谢灵运、孙武、吴起历史身份历史学

1. 鲍照是南朝宋时期的文学家，擅长乐府诗，风格俊逸豪放，是元嘉三大家之一。2. 谢灵运是南朝宋时期的诗人，是中国山水诗派的开创者，对后世诗歌发展影响深远。3. 孙武是春秋时期的军事家，著有《孙子兵法》，是世界上最早的军事著作，被尊为兵圣。4. 吴起是战国时期的军事家、改革家，著有《吴子兵法》，和孙武并称孙吴。5. 诗中用这四位历史名人来衬托邹仲容的才学，是古典诗词常用的用典手法。6. 这四位历史人物的相关记载都出自正史，身份没有争议，具有很高的可信度。7. 了解他们的历史身份能够帮助读者更好地理解诗中对逝者的夸赞程度。8. 这类用典方式既丰富了诗歌的内容，又提升了诗歌的文化内涵。

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读写应用

基础诵读指导

1. 诵读本诗整体语速要放缓，语气要保持庄重沉郁，契合悼亡诗的情感基调。2. 首联读的时候语气要平缓柔和，读出邹仲容沉静淡泊的气质感。3. 颔联读的时候语气可以稍稍上扬，读出对逝者才学的夸赞与认可的意味。4. 颈联读的时候语调要陡然转沉，语速放慢，读出对英才早逝的惋惜感。5. 尾联读的时候语气要低沉哀伤，最后一句可以适当拖长尾音，读出沉痛的情绪。6. 诵读时的断句可以按照五言诗的常规节奏，每句断为二三结构，比如“骨相/自清臞”。7. 诵读时要注意情感的递进，从平缓到夸赞再到惋惜最后到哀伤，层次要清晰。8. 按照这个指导诵读可以准确传递出诗歌的情感内涵，提升诵读的感染力。

基础句式仿写指导

1. 可以学习本诗颔联“高文凌鲍谢，胜略本孙吴”的句式进行仿写。2. 这个句式的结构是“某方面特长+超过/源自+历史名人/经典事物”，用来夸赞他人的特长。3. 仿写时首先要确定想要夸赞的对象的特长，比如书法、绘画、医术等。4. 然后选取对应领域的代表性历史名人或者经典事物来做对比，增强夸赞的分量。5. 比如夸赞他人书法好，可以写“妙书凌钟王，笔法宗魏晋”，用钟繇、王羲之来做对比。6. 仿写时要注意上下句的对仗，词性要相对，句式要工整，符合对偶的要求。7. 这种仿写方式既简单易操作，又能提升表达的文化内涵，适合日常写作使用。8. 多练习这类句式仿写可以提升语言表达的凝练度和典雅度。

核心名句写作应用

1. 核心名句“高文凌鲍谢，胜略本孙吴”适合用在夸赞他人材学出众的写作场景中。2. 比如写给老师的感谢信、纪念学者的纪念文章、夸赞同事朋友才学的文案等场景都可以使用。3. 比如写纪念某位德高望重的老教授的文章时，可以用这句话来夸赞他的学术成就和格局眼光。4. 使用这个名句可以让表达更有文化底蕴，比直白的夸赞更有分量和感染力。5. 使用时要注意适用对象必须是才学兼备、有较高声望的人，不适合用来夸赞普通的特长。6. 使用时可以直接引用原句，也可以根据语境稍作调整，灵活运用。7. 除了正式的写作场景，也可以用在正式的发言、致辞中，提升表达的典雅度。8. 掌握这个名句的应用场景可以有效提升日常写作的水平和质感。

关联知识图谱

元嘉三大家同典故|人物关联

1. 鲍照、谢灵运都是元嘉三大家的核心成员，另外一位是颜延之。2. 他们都是南朝宋时期的代表文人，共同推动了中国古代诗歌的发展。3. 诗中用二人来代表古代文学的最高水平，凸显逝者的文才高超。

先秦兵家代表人物同典故|同流派|同思想|人物关联

1. 孙武、吴起都是先秦时期兵家的代表人物，二人的兵学思想是中国古代军事思想的核心。2. 诗中用二人来代表古代军事谋略的最高水平，凸显逝者的谋略出众。3. 他们的著作《孙子兵法》《吴子兵法》都是中国古代军事学的经典著作。

名句 CLASSIC LINES

高文凌鲍谢，胜略本孙吴

该句对仗工整，用典贴切。

标签 TAGS

悼亡惋惜历史学民俗学

作者 POET

沈与求 1086年-1137年

南宋初年重臣、诗人，《宋史》立传人物