清明前十日大雪二首 其二

诵读这首诗的时候，整体语速要稍缓，带着写景的闲适感。第一句“南山春晏蕨生芽”要读得平缓，读出春末的慵懒氛围。第二句“怪得清寒数倍加”要略带疑惑的语气，突出“怪得”的恍然感。第三句“一雪洗将红紫去”要稍快一点，读出大雪落下的动态感。第四句“髙低林树试瑶花”要放慢语速，加重“试瑶花”三个字的语气。读出看到雪景的惊喜赞叹之感。断句的节奏为“南山/春晏/蕨生芽，怪得/清寒/数倍加”。后两句的断句节奏为“一雪/洗将/红紫去，高低/林树/试瑶花”。

这首诗的“一雪洗将红紫去，高低林树试瑶花”采用了“一物+动作+景物变化，全景+拟人化状态”的句式结构。仿写的时候可以先选一个突然出现的事物，比如一阵风、一场雨、一缕阳光之类的。接着写这个事物带来的景物变化，比如“一阵风扫尽暑热去”。然后写全景范围内的景物拟人化的状态。比如可以写“远近荷塘举碧花”。仿写的时候要注意前后句的逻辑关联，前句是因，后句是果。还要注意用词尽量直白生动，不需要用太晦涩的词语。可以多从日常观察到的自然景物入手练习。

核心名句“一雪洗将红紫去，高低林树试瑶花”可以用在描写雪景的作文里。比如写冬天或者春末突降大雪的景致的时候，可以直接引用这句诗。也可以用来形容某个场景忽然变得素净整洁的状态。比如描写一场大雨过后，街道上的尘土都被冲刷干净，树木青翠的样子。还可以用在表达摒弃繁杂、回归简单的主题的文章里。比如写自己清空了杂乱的思绪，回归专注的学习状态的时候，可以化用这句诗。应用的时候要注意贴合语境，不要生搬硬套。化用的时候可以调整部分词语，适配自己的写作内容。