随凤翔有何日在堤霜后路乱飞榆柳踏平沙之句今至堤上复用前韵

沐雨抗尘几万里，劳生令我忆山家。

秋风小艇浮棋局，野色侵帘水见沙。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感隐逸

创作背景

凤翔任职

此诗创作于宋仁宗嘉祐七年（1062年），苏轼时任凤翔府签判。诗题中提及的“堤”指凤翔东湖之堤。苏轼在凤翔任职期间，因公务奔波于各地，深感仕途劳顿。重游故地，触景生情，忆及昔日诗句，遂作此诗以抒发感慨。创作动因源于对过往行程的回顾与对闲适生活的向往，是苏轼早期仕宦生涯心态的真实写照。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴。全诗四句，每句七字，讲究平仄格律与押韵规范。七言绝句起源于南朝乐府歌行，定型于唐代，是古典诗歌中最为精炼的体裁之一。其体制短小精悍，要求在极有限的篇幅内展现深远的意境，讲究起承转合的结构章法。在文学史上，七言绝句以其声律和谐、意境优美著称，是宋代文人抒情言志的重要载体。

情感 · 解读

本诗核心情感为厌倦仕途奔波、向往归隐田园的归隐情怀。诗人通过对比风尘仆仆的仕宦生活与闲适自在的山居想象，表达了对官场劳顿的厌倦。情感层次由身世之感转入山林之思，既有对现实羁旅的无奈，又有对精神家园的渴望。这种情感基调在宋代士大夫群体中具有典型性，反映了文人普遍存在的仕隐矛盾心理。

基础解读 READING

语文核心知识

劳生

“劳生”一词出自《庄子·大宗师》，意为劳苦的人生。在本诗中，诗人用此词概括自己奔波万里的仕宦生涯。这一词语的使用，直接点明了诗人对官场生活的疲惫感受。它不仅指身体上的劳累，更包含精神上的困顿。对于小学生而言，理解此词有助于把握全诗的情感基调，体会诗人对辛苦生活的感叹。

诗句释义

第一句写诗人顶风冒雨、风尘仆仆地奔波了几万里路。第二句说这劳苦的生活让我想念起安静的山中家园。第三句描绘想象中的画面：在秋风里坐着小船，船上摆着棋盘下棋。第四句写野外的景色映入帘内，清澈的水底可以看见沙石。全诗语言通俗，画面感强，前两句写实，后两句写想象，对比鲜明。

核心主旨

这首诗的核心主旨是表达诗人对仕途奔波的厌倦和对田园闲适生活的向往。诗人通过对自己“几万里”奔波劳碌的描写，引出对“山家”宁静生活的回忆与渴望。后两句通过想象在湖上泛舟下棋的悠闲场景，寄托了诗人想要摆脱尘世烦恼、回归自然的心愿。全诗情感真挚，反映了诗人渴望心灵归宿的普遍情感。

跨学科 · 是什么

凤翔地理地理学

诗中提到的“堤”位于今陕西省凤翔区。这里地处关中平原，地势平坦，土壤肥沃，自古就是农业发达地区。凤翔是古代丝绸之路的重要节点，交通位置重要。当地的气候属于温带季风气候，秋季凉爽，适合泛舟游览。了解凤翔的地理位置，有助于理解诗人为何在此地奔波劳碌，以及当地自然环境如何激发诗人的创作灵感。

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读写应用

诵读指导

诵读时应注意节奏的划分，七言诗通常采用“二二三”的节奏。第一句“沐雨/抗尘/几万里”，语速稍快，读出奔波的劳顿感。第二句“劳生/令我/忆山家”，“忆山家”三字要读得深情舒缓。第三句“秋风/小艇/浮棋局”，语调要轻柔，展现画面的悠闲。第四句“野色/侵帘/水见沙”，要读出清澈宁静的感觉。全诗前急后缓，对比鲜明。

句式仿写

本诗后两句“秋风小艇浮棋局，野色侵帘水见沙”运用了名词组合与动静结合的手法。可以进行仿写练习，例如：“春雨孤舟横钓叟，花香入户鸟鸣枝。”仿写时要注意选用典型的意象，如“春雨”“孤舟”“钓叟”，构建一幅完整的画面。同时要注意动词的锤炼，如“横”“入户”，使画面具有动态感。这种练习有助于提高景物描写能力。

写作应用

“秋风小艇浮棋局”一句意境优美，可用于描写“闲适生活”“兴趣爱好”“向往自然”等主题的作文中。例如，写“我的周末”时，可以引用此句来形容下棋的悠闲时光：“周末闲暇，我与爷爷在公园湖畔对弈，真可谓‘秋风小艇浮棋局’，别有一番情趣。”引用古诗文名句，可以提升文章的文化底蕴，使语言更加生动典雅。

关联知识图谱

唐宋八大家人物关联

苏轼是北宋著名文学家，位列“唐宋八大家”之一，其诗题材广阔，清新豪健。

近体诗同体裁

七言绝句是近体诗的一种，讲究格律严整，每首四句，每句七字。

名句 CLASSIC LINES

秋风小艇浮棋局

此句为全诗核心名句，以白描手法勾勒出一幅清幽闲适的秋日泛舟图。诗人想象在秋风萧瑟之时，泛一叶扁舟于湖上，以棋局消遣，尽显超脱尘俗的雅趣。该句将动态的“秋风”与静态的“棋局”巧妙融合，动静相宜，意境深远。后世常以此句形容文人雅士的闲适生活，体现了宋代文人追求精神自由与生活情趣的审美取向。

标签 TAGS

隐逸历史学地理学植物学

作者 POET

郑刚中 1088年-1154年

南宋高宗朝官员、宋诗作者