语文核心知识
重点字词注释
1. 鸾台是唐代对门下省的别称,这里代指宋代中央中枢机构。2. 凤沼是古代对中书省等核心官署的雅称,代指朝堂。3. 劬劳指辛勤劳累,这里指逝者生前处理政务的辛劳。4. 永慕指长久的爱戴与追思。5. 寿考指高寿,也代指一生的品行履历。6. 深仁指深厚的仁德。7. 示疾指佛教中菩萨故意显现生病的样子,这里指逝者病重。8. 反真指回归本真,是对去世的委婉说法。9. 生绡指未漂染的生丝织品,古代常用来书写悼文或绘制遗像。10. 衮衣是古代三公以上官员才能穿着的礼服,代指逝者的高官身份。
逐句白话释义
1. 首联第一句写颜岐已经离世,再也没有入朝处理政务的机会。2. 首联第二句用浪漫的笔法写逝者去往了仙界的美好之地。3. 颔联第一句概括了颜岐生前处理政务十分辛勤,所有人都对他充满敬意。4. 颔联第二句写颜岐一生品行端正,高寿而终,处处体现出他的仁德。5. 颈联第一句化用佛教典故,说颜岐生前病重只是假象。6. 颈联第二句写他的离世只是脱离了凡躯,回归了本来的真性。7. 尾联第一句写众人在生丝制成的布匹上写下悼文,满是对逝者离世的遗憾。8. 尾联第二句写悼文和遗像里仿佛还能看到颜岐穿着官服的模样,仿佛他还在大家身边。9. 全诗语言平实,情感真挚,没有过于华丽的修饰。10. 每一句都饱含着作者对逝者的尊重与追思。
全诗核心主旨
1. 这首诗是作者为悼念去世的大臣颜岐所作的挽诗。2. 全诗首先点明了颜岐已经离世的事实,用浪漫的笔法消解了死亡的沉重感。3. 接着概括了颜岐一生的功绩与品格,赞颂了他的勤政与仁德。4. 然后化用宗教典故,表达了对逝者离世的宽慰,认为他只是回归本真。5. 最后写众人对颜岐的悼念,以及他的形象永远留在大家心中。6. 全诗既表达了对逝者的赞颂,也抒发了作者的沉痛追思之情。7. 整首诗的情感真挚克制,符合挽诗的庄重氛围。8. 没有过度悲伤的宣泄,更多的是对逝者一生的肯定与尊重。9. 也体现了作者与颜岐之间深厚的交谊。10. 是宋代挽诗中比较有代表性的作品。
读写应用
诵读节奏指导
1. 这首诗是五言律诗,诵读时每一句的节奏都是“二三”断句。2. 首联“不作/鸾台梦,来寻/凤沼春”要读得舒缓,带一点沉重感。3. 颔联“劬劳/知永慕,寿考/见深仁”要读得庄重,语速稍慢,突出赞颂的语气。4. 颈联“示疾/元非病,离人/已反真”要读得平缓,带一点宽慰的语气。5. 尾联“生绡/写遗恨,犹露/衮衣身”要读得低沉,体现出追思的情感。6. 全诗的整体语速要比普通的抒情诗慢,语气要庄重肃穆。7. 每一句的尾字都要适当拖长音,体现出律诗的韵律感。8. 不需要过于夸张的情感表达,保持克制真挚的语气即可。9. 可以在每联之间适当停顿,给人留下回味的空间。10. 这样的诵读方式可以更好地体现出挽诗的庄重氛围。
句式仿写指导
1. 这首诗的颔联“劬劳知永慕,寿考见深仁”采用了“品格/事迹+评价”的对仗句式。2. 仿写时可以先确定要描写的人物的两个核心特点。3. 前半句写人物的某一个具体行为或者特点,后半句写对应的评价。4. 要注意两句的词性要相对,结构要一致,符合对仗的要求。5. 比如写老师的话,可以仿写为“辛劳知尽责,白首见初心”。6. 写劳动者的话,可以仿写为“奔波知勤恳,长年见担当”。7. 这种句式非常适合用来赞颂人物的品格,语言凝练,有节奏感。8. 可以用在写人的作文、演讲稿、颁奖词等多种文体中。9. 仿写时要注意用词要贴合描写对象的身份,不要过于生硬。10. 多练习这种句式可以提升我们用凝练语言表达观点的能力。
名句写作应用
1. 名句“劬劳知永慕,寿考见深仁”适合用在悼念、赞颂长辈或者杰出人物的场合。2. 比如写追悼词的时候,可以用这句话来概括逝者一生的品格与功绩。3. 写纪念先辈的文章时,也可以用这句话来表达对先辈的尊敬与追思。4. 比如在纪念去世的人民教师的文章里,就可以用这句话来赞颂他一生教书育人的贡献。5. 在写给离世的亲人的祭文里,也可以用这句话来表达对亲人的爱戴与怀念。6. 这句话既肯定了人物生前的付出,也赞颂了人物的品格,非常庄重得体。7. 用在正式的悼念场合不会显得过于轻浮,也能准确表达情感。8. 平时写作时遇到赞颂已逝人物的主题,都可以参考使用这句名句。9. 使用时要注意贴合语境,不要用在轻松欢快的场合。10. 正确使用这句名句可以提升文章的文化底蕴与情感厚度。