郭君建挽诗
蔼蔼声华万耳闻，可凭诗礼大于门。
浮云终负三余学，流水难追九逝魂。
朝有青衿怀旧德，室惟黄卷富诸昆。
生平不对论文酒，空使清𫓪比涙痕。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感悼亡 · 追思
创作背景
创作背景
本诗是南宋诗人李弥逊为悼念早逝友人郭君建所作，郭氏世代传承诗礼家学，本人勤学有德、未展才学便辞世，作者因此作此挽诗寄哀。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是近体诗的一种，起源于初唐，格律严谨，每首八句、每句七字，颔联、颈联要求对仗，宋代常被用于酬唱、挽悼等题材创作。
情感 · 解读
核心情感包含对友人郭君建品学的推崇赞许、对其英年早逝才学未展的痛惜叹惋，以及作者对亡友的深切缅怀之情，历代解读无争议。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 蔼蔼：形容声誉盛大、众人称颂的样子。2. 声华：指美好的名声与声望。3. 诗礼大于门：指家族世代传承《诗经》《礼记》的家学，门风端正。4. 三余：指古人利用三种空闲时间勤学的典故，代指勤学苦读的积累。5. 九逝魂：指已逝的魂魄，代指亡者。6. 青衿：古代读书人穿的青色衣服，代指文人、学子。7. 黄卷：古代书籍用黄纸书写以防虫蛀，代指书籍。8. 清𫓪：即铅粉笔，古代文人校勘书籍、书写用的工具，这里代指文人的笔墨。
逐句白话释义
1. 你盛大美好的名声被天下人听闻。2. 你家世代传承诗礼家学，门风显赫端正。3. 世事无常如同浮云，终究辜负了你多年勤学的积累。4. 时光如流水般逝去，再也追不回你已经远去的魂魄。5. 朝廷里的读书人都还怀念你旧日的美德。6. 你家里只有满架的书籍，留给诸位兄弟丰厚的精神财富。7. 我生平没有机会和你同饮论酒、切磋诗文。8. 如今只能空让笔墨和着泪水，写下这篇哀悼的文字。
核心主旨概括
1. 这首诗是南宋诗人李弥逊为悼念友人郭君建创作的挽诗。2. 开篇首先称赞郭君建本人声誉盛大，家族有深厚的诗礼传承。3. 随后作者感慨郭君建勤学多年，却英年早逝，才学没能得到施展。4. 接着写无论是朝堂上的友人还是家中的亲属，都十分怀念郭君建的品德。5. 最后作者抒发自己的遗憾，没能和郭君建过往更多切磋诗文，如今只能含泪写下挽诗悼念。6. 全诗情感真挚，没有过度的辞藻堆砌，尽显哀悼的诚恳。7. 既表达了对亡友人品才学的高度认可，也抒发了痛失友人的悲伤情绪。8. 是宋代挽诗中情感平实动人的代表作品。
跨学科 · 是什么
三余典故历史学
1. 「三余」的典故出自西晋陈寿所著的《三国志·魏书·董遇传》。2. 董遇是三国时期著名的学者，他教导学生要利用「三余」的时间来学习。3. 三余分别指的是冬天是一年的空闲时间，夜晚是一天的空闲时间，阴雨天是农时的空闲时间。4. 这个典故后来就被用来代指人利用一切空闲时间勤学苦读的状态。5. 作者在诗中用这个典故，是为了称赞郭君建生前一直勤学不辍，积累了丰厚的才学。6. 这个典故在古代文人作品中十分常见，是勤学主题的经典典故。7. 它也承载了中国古代重视学习、珍惜时间的文化传统。8. 后世也常用「三余勤学」来鼓励他人珍惜时间努力学习。
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读写应用
诵读指导
1. 诵读这首挽诗的时候整体语气要低沉、缓慢，带着哀悼的情绪。2. 首联两句语速稍平，读出对郭君建声望家学的称赞感。3. 颔联「浮云终负三余学，流水难追九逝魂」是核心名句，诵读时要加重语气，放慢语速，突出痛惜的情绪。4. 颈联「朝有青衿怀旧德，室惟黄卷富诸昆」语速稍缓，读出缅怀的感觉。5. 尾联两句语速要更慢，语气放轻，读出作者的遗憾和悲伤。6. 断句参考：蔼蔼/声华/万耳闻，可凭/诗礼/大于门。7. 浮云/终负/三余学，流水/难追/九逝魂。朝有/青衿/怀旧德，室惟/黄卷/富诸昆。8. 生平/不对/论文酒，空使/清𫓪/比/泪痕。诵读时要注意断句清晰，情感层层递进。
句式仿写指导
1. 可以仿写颔联的对仗句式，用两个自然物象来表达抽象的情感。2. 句式结构为：[自然物象]+[副词]+[动词]+[相关名词/典故]，前后两句对仗工整。3. 比如要表达对时光流逝的感慨，可以仿写为「清风暗换经年鬓，冷月空留昨夜痕」。4. 要注意前后两句的词性相对，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词。5. 还要注意前后两句的意境统一，都围绕同一个主题展开。6. 仿写时可以适当运用典故，让句子更有文化底蕴。7. 这种对仗句式适合用在怀旧、悼念、抒情类的写作中，能够增强文字的感染力。8. 日常练习时可以多观察自然物象，把物象和情感结合起来进行创作。
名句写作应用
1. 核心名句「浮云终负三余学，流水难追九逝魂」适合用在悼念勤学早逝的文人学者的文章中。2. 比如在写给逝世的学者、老师的悼念文章里，用这句话可以表达对逝者勤学一生的认可和痛惜其早逝的心情。3. 也可以用在缅怀德才兼备的前辈的文章中，突出对前辈才学品德的推崇。4. 比如写纪念某位英年早逝的科研工作者的文章，就可以引用这句诗，称赞其勤学钻研的精神，表达痛惜之情。5. 还可以用在感慨世事无常、才士埋没的抒情散文中。6. 引用的时候要注意场景符合，不能用在喜庆的场合。7. 引用时可以直接引用原句，也可以化用其中的意象。8. 这句话的情感沉重真挚，能够很好地增强文章的感染力。
关联知识图谱
三余典故同典故
1. 本诗中「浮云终负三余学」用到了「三余」的经典典故。2. 该典故出自《三国志·魏书·董遇传》，是中国古代勤学主题的核心典故之一。3. 后世大量古典诗词作品都用到过这个典故来表达勤学的主题。4. 关联该典故可以更好地理解诗中对郭君建勤学品质的称赞。5. 也能更好地体会作者对郭君建才学未展的痛惜之情。6. 该典故是中国传统文化中珍惜时间、重视学习的典型文化符号。7. 了解这个典故的来源，能够加深对本诗内容和情感的理解。8. 也可以拓展了解其他和勤学相关的古典典故。
七言挽诗同体裁
1. 本诗属于七言律诗体裁的挽诗，是宋代挽诗的常见类型。2. 同类体裁的作品还有黄庭坚的《黄几复挽诗》、陆游的《傅正议挽诗》等。3. 关联同类体裁的作品可以更好地理解宋代挽诗的创作特点和规范。4. 也能对比不同作者创作的挽诗的情感表达差异。5. 挽诗作为古代悼亡文学的重要组成部分，有其独特的创作要求和文化内涵。6. 了解这类体裁的共性，能够更好地把握本诗的创作背景和情感内核。7. 也可以拓展阅读更多宋代的挽诗作品，了解当时的文人社交文化。8. 对研究宋代的文学和社会生活都有一定的参考价值。
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作者 POET
李弥逊 1085/1089～1153
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