知郡韩公挽诗 其二

雁塔联名旧,盐车得路先。

凌云曾诵赋,纵壑愿推贤。

继剖龙溪竹,同归象骨田。

伤心老盘谷,谁与序山川。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡 · 追思
创作背景
挽悼亡友
本诗为南宋文人林希逸悼念知郡韩公所作。韩公与林希逸早年同科登第,仕途早于林希逸得志,曾举荐林希逸出仕。二人晚年先后辞官归隐闽地,常同游山水唱和。韩公去世后,林希逸创作两首挽诗,本诗为第二首。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗,属近体诗范畴。该体裁起源于南北朝时期,成熟于唐代初年,全篇共八句四十字,严格遵循平仄、押韵、对仗规范。宋代文人创作挽诗时多选用五律体裁,兼具庄重感与抒情灵活性。
情感 · 解读
本诗核心情感为对亡友韩公的深切悼念。包含三层情感层次:第一层是对二人早年同科、韩公举荐之恩的感念;第二层是对二人晚年同归归隐、同游山水交谊的追忆;第三层是痛失知音、无人共赏山川的怅惘悲伤,是宋代友朋挽诗的典型情感表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
雁塔:代指科举及第,唐代新科进士会在长安大雁塔题名留念。盐车:原本指运载盐的车,这里代指贤才摆脱困顿、仕途得志。纵壑:代指人才得到施展抱负的空间。剖龙溪竹:古代官员上任要拿竹制的符节,这里指韩公到龙溪任知州。象骨田:指闽地象骨山周边的田园,是二人归隐的地方。盘谷:原本是唐代隐士李愿的归隐地,这里代指作者的归隐居所。序山川:指一起品题、记录山水风光。
逐句白话释义
第一二句意思是:我们早年一同科举及第题名雁塔,你比我更早摆脱困厄踏上仕途坦途。第三四句意思是:我曾经在你面前诵读过我的辞赋,你一直愿意推荐贤能的人才。第五六句意思是:你接连到龙溪担任知州治理地方,后来我们一同回到象骨田归隐。第七八句意思是:如今我在归隐的盘谷十分伤心,以后还有谁能和我一起品题记录山川风光呢。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者为悼念去世的友人韩公所作。全诗追忆了作者和韩公从早年同科登第,到韩公仕途顺遂举荐贤才,再到二人晚年一同归隐闽地的完整交谊过程。最后抒发了作者失去知音后,再也没有人陪自己共赏山水的悲伤怅惘情绪,情感真挚动人,是宋代挽诗的代表性作品。
跨学科 · 是什么
宋代科举制度历史学
雁塔题名起源于唐代长安,新科进士考中后会到大雁塔下题写自己的名字留作纪念。宋代延续了这项传统,科举考中是古代文人进入仕途的主要途径,同科登第的文人会形成特殊的交谊关系,也就是“同年”之谊,是宋代官场重要的人脉关系类型。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要低沉舒缓,带着悼念的沉郁感。每句五字的断句节奏是“二三式”:雁塔/联名旧,盐车/得路先。前四句回忆交谊的部分语气可以稍微平缓,读出追忆的感觉。后两句写同归归隐的部分可以稍微柔和,最后两句抒情的部分语速放慢,语调放沉,读出悲伤怅惘的情绪,最后“谁与序山川”可以稍微拖长尾音,有余韵未尽的感觉。
句式仿写指导
可以仿写这首诗用前后对比结构表达情感的句式。前面几句先写过去一起经历的美好往事,最后两句写现在物是人非的怅惘。比如可以仿写为:“同窗共读旧,并肩追梦先。春郊曾共游,秋窗同研篇。今君辞世去,留我独凭栏。伤心旧时路,谁与共看花。”仿写的时候要注意前后内容的对应,前面的回忆内容要具体,后面的抒情要自然,和前面的内容形成呼应。
名句写作应用
“伤心老盘谷,谁与序山川”这句可以用在表达痛失亲友、失去知音的写作场景里。比如写悼念去世的好友的文章:“我们从小一起长大,一起爬过家后面的每一座山,一起看过每一次日出,如今他走了,我再站到山顶的时候,真的是‘伤心老盘谷,谁与序山川’,再也没有人能和我分享眼前的风景了。”用的时候要注意场景和亲友共同游玩、共同欣赏风物的经历对应,情感要真挚。
关联知识图谱
《梦微之》白居易同主题
白居易的《梦微之》是悼念好友元稹的经典挽诗,和本诗同样是悼念挚友的作品,都抒发了痛失知音的悲伤情绪,是中国古代悼友诗的经典代表作品。
雁塔题名典故同典故
雁塔题名起源于唐代,是新科进士的荣誉仪式,后世文学作品中都用这个典故代指科举及第,本诗里的“雁塔联名旧”就是用的这个典故。

名句 CLASSIC LINES

伤心老盘谷,谁与序山川
本句将痛失知音的情绪与山水意象结合,情感沉挚克制。

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作者 POET

李弥逊 1085/1089~1153
宋代官员、豪放派词人

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