定场贺老今何在。
几度新声改。
怨声坐使旧声阑。
俗耳只知繁手、不须弹。
断弦拭问谁能晓。
七岁文姬小。
拭教弹作辊雷声。
应有开元遗老、泪纵横。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌虞美人
情感悲伤
创作背景
创作背景
此词约作于宋神宗元丰年间，苏轼时在黄州或其后时期。词中提及“开元遗老”，借唐代开元天宝遗事影射北宋当时的社会文化变迁。苏轼通过追忆唐代乐工贺怀智及其演奏技艺，表达了对盛世文化消逝的惋惜与对当世“俗耳”充斥的不满。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
《虞美人》原为唐教坊曲名，后用为词牌，又名《一江春水》《玉壶水》等。此调源于项羽虞姬之事，格调凄婉悲壮。苏轼此作属于该词牌早期作品，反映了词体由乐工之词向士大夫之词过渡的特征，在宋词发展史上具有文体探索的定位。
情感 · 解读
词作通过乐工贺老的去向追问与新声改换的描写，抒发了对开元盛世及其高雅艺术失传的深沉叹惋。情感由对故人的怀念延伸至对时代审美沦丧的批判，寄托了深沉的历史兴亡之感与文化断层之痛。
基础解读 READING
语文核心知识
定场
指演奏技艺高超，能使喧闹的场面安静下来。在古代音乐表演中，这是对乐工控制现场气氛能力的极高评价。此处特指唐代著名乐工贺怀智，他的演奏具有镇住全场的艺术感染力。
繁手
指繁复多变的弹奏手法。在古代音乐理论中，过于追求指法繁复往往被认为有损音乐的内在情感表达。这里用来批评当时流行的音乐只追求形式上的花哨，而忽视了内容的深刻。
上片释义
那位能镇住全场的贺老如今在哪里呢？新制的曲调已经改换了好几次。哀怨的新声使得古朴的旧调消歇了。那些世俗的耳朵只知道欣赏繁复的手法，根本不需要弹奏真正有内涵的乐曲。
下片释义
试问断了的琴弦谁能知晓其中的深意？就像当年七岁的蔡文姬那样懂琴。试着教她弹奏出如滚滚雷鸣般的声音。这声音应该会让经历过开元盛世的老人们泪流满面吧。
核心主旨
这首词通过怀念唐代乐工贺怀智，感叹世风日下、雅乐消亡。作者批评当时人们只喜欢花哨的音乐，听不懂真正高雅的艺术。全词表达了对过去美好时代的深深怀念和对现实文化衰落的无奈。
跨学科 · 是什么
开元盛世历史学
开元是唐玄宗李隆基的年号，这一时期唐朝国力强盛，文化艺术极度繁荣，史称“开元盛世”。词中提到的“开元遗老”指经历过那个时代的人，他们听到激昂的琴声会流泪，是因为想起了那个辉煌的时代。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
诵读指导
诵读上片时，语气要带有疑问和感叹，“今何在”要读出沧桑感，“不须弹”要读出愤懑。下片“辊雷声”三字要读得铿锵有力，最后“泪纵横”要放慢语速，读出沉痛悲凉的情绪。
句式仿写
仿写“俗耳只知繁手、不须弹”句式：凡夫只逐虚名、不修德。原句用对比手法批评世俗，仿写时也可采用“某人只知某事、不某事”的结构，表达对某种不良现象的批评。
写作应用
“拭教弹作辊雷声”一句气势磅礴，适合用于描写音乐演奏、气势磅礴的自然景象或某项技艺达到极高境界的场景。例如：他的琴声如辊雷般滚滚而来，震撼了在场的每一个人。
关联知识图谱
蔡琰同典故|人物关联|历史关联
词中“七岁文姬小”引用东汉蔡琰（文姬）幼年听琴辨音的典故，借指知音难觅。
唐代乐工同典故|人物关联|历史关联
词中“定场贺老”指唐代开元天宝年间著名琵琶乐工贺怀智，以其技艺高超著称。
标签 TAGS
作者 POET
苏轼 1037－1101
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语62 知识点
二期上线 · 敬请期待