瑶池燕

飞花成阵。

春心困。

寸寸。

别肠多少愁闷。

无人问。

偷啼自揾。

残妆粉。

抱瑶琴、寻出新韵。

玉纤趁。

南风来解幽愠。

低云鬟、眉峰敛晕。

娇和恨。

基础信息 BASIC

体裁
词牌瑶池燕
情感惜别
创作背景
北宋闺怨题材
此词一般认为是北宋苏轼所作,属其婉约词代表作之一。创作背景虽无确切系年,但学界多视为代言体闺怨词。苏轼虽以豪放词著称,但其婉约词亦造诣极深。作品通过模拟女子口吻,抒发离愁。反映了北宋词坛题材多样化的特点。可能与作者仕途奔波、观察离情有关。具体创作动因已不可考。属宋词中写情的佳作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
这首作品属于宋词体裁,具体为长短句形式。宋词是宋代最具代表性的文学样式,配合音乐歌唱。词体格律严谨,句式长短不一,具有独特的音乐美。这首词语言清丽,情感细腻,符合婉约词的艺术特征。作为宋代流行文体,词常用于抒发离愁别绪。此作体现了宋词在抒情方面的独特优势。
情感 · 解读
全词核心情感为深切的离愁别绪与闺怨相思。词中女子在春日落花前感到孤独无助。情感基调凄婉缠绵,充满哀怨色彩。从“春心困”到“愁闷”,情感层层递进。女子借琴消愁,却更添惆怅。这种情感具有典型的闺怨词特征。表达了古代女子在离别中的心理状态。情感真挚动人,具有强烈的感染力。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
这首词中有几个字词需要重点理解。首先是“阵”,形容落花之多如阵列。其次是“困”,生动写出春心的慵懒倦怠。再次是“揾”,意为擦拭,描写拭泪动作。还有“玉纤”,喻指女子纤细洁白的手指。最后是“幽愠”,指深藏内心的幽怨愤懑。这些字词共同构建了凄美的意境。理解它们有助于读懂全词。它们都是古诗词中的常见意象。通过这些字词,读者能感受到女子的深情。这种炼字功夫体现了作者的高超技艺。
逐句白话释义
飞花漫天飞舞,仿佛排成了阵势。春日里女子的心绪感到困倦无力。那愁绪仿佛一寸寸地缠绕在心头。离别的柔肠中充满了多少愁闷。却没有人来过问一句。只能偷偷地哭泣,自己擦拭眼泪。脸上残留着妆粉,显得楚楚可怜。抱着瑶琴,想要弹奏出一支新曲子。纤细的手指随着曲调按动。希望南风能吹来,化解心中的幽怨。低垂着云鬟,眉峰间聚着愁晕。这娇柔的模样中含着恨意。
核心主旨概括
这首词主要描写了一位女子在春日里的离愁别绪。上片写女子面对飞花而产生的春愁。她感到孤独,因为无人过问。下片写她借琴消愁,却更增愁绪。全词细腻地刻画了女子的心理活动。通过动作和神态描写,表现了深闺的寂寞。情感基调是哀怨而缠绵的。这是一首典型的闺怨词。展现了婉约派词风的特点。读来令人感到凄婉动人。
跨学科 · 是什么
植物学:飞花植物学
词中开篇提到的“飞花”是指暮春时节飘落的花瓣。这在植物学上是花朵凋谢的自然现象。古人常以此象征美好时光的流逝。飞花成阵,说明落花数量极多。这暗示了季节已是暮春。花瓣纷飞也是春季常见的物候特征。这种景象容易引发人们的伤春之情。在文学作品中,落花是经典的意象。它承载着生命短暂的感叹。此处以景衬情,渲染了悲凉气氛。
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读写应用
诵读节奏指导
诵读这首词时,语速宜缓慢低沉。上片写愁闷,语气要压抑。读“寸寸”二字时,要顿挫有力。读“无人问”时,要有孤独凄凉之感。下片写动作,语气稍转柔婉。读“偷啼自揾”要读出小心翼翼的感觉。读“南风来解幽愠”时,要有一丝期盼。结尾“娇和恨”要读得余韵悠长。整首词的节奏要舒缓。注意韵脚的停顿和延长。通过声音传达出幽怨之情。
关联知识图谱
苏轼同作者
这首词的作者是北宋大文豪苏轼。苏轼以豪放词著称,但也写过许多婉约词。这首《瑶池燕》便是其婉约词的代表作之一。了解作者有助于理解作品风格。苏轼的词风多变,不拘一格。此词体现了他对女性心理的细腻体察。在宋词发展史上,苏轼有重要地位。他扩大了词的题材和意境。这首词展示了苏轼才华的另一方面。是宋词鉴赏的重要篇目。

名句 CLASSIC LINES

南风来解幽愠
此句为全词核心名句,意境优美。诗人寄情于风,希望南风能化解幽怨。运用拟人手法,赋予自然风以人性。体现了女子渴望慰藉的心理。语言清新自然,毫无雕琢之感。在宋代闺怨词中别具一格。后世对此句评价较高,认为其情深语俊。常被引用作为苏轼婉约风格的例证。展示了作者高超的修辞技巧。

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作者 POET

苏轼 1037-1101
北宋文学家、书画家、美食家,唐宋八大家之一,宋四家之一

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