望飞来、半空鸥鹭。
须臾动地鼙鼓。
截江组练驱山去，鏖战未收貔虎。
朝又暮。
诮惯得、吴儿不怕蛟龙怒。
风波平步。
看红旆惊飞，跳鱼直上，蹙踏浪花舞。
凭谁问，万里长鲸吞吐。
人间儿戏千弩。
滔天力倦知何事，白马素车东去。
堪恨处。
人道是、子胥冤愤终千古。
功名自误。
谩教得陶朱，五湖西子，一舸弄烟雨。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌摸鱼儿
情感壮志 · 悲愤 · 无奈
月份八月
创作背景
南宋淳熙年间
此词作于南宋淳熙十一年（1184年）或稍后，作者时驻守镇江。南宋时期，钱塘观潮风气极盛，朝廷常于此时检阅水师。作者借观潮之景，实写水军演习之威武，暗含对南宋偏安一隅、不思北伐的愤懑，以及对忠臣良将遭忌的同情与无奈。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本词为宋词，属长调，词牌名为《摸鱼儿》。该体裁源流可追溯至唐代教坊曲，至宋代经由柳永、苏轼等大家拓展，成为文人抒发情感、议论时政的重要载体。其格律严谨，篇幅较长，适宜铺叙景象与抒发深沉情致，在文学史上具有极高的艺术地位。
情感 · 解读
词作上片描绘钱塘江潮水如千军万马般汹涌澎湃的壮丽景象，展现了自然的雄奇伟力，情感基调雄浑豪迈。下片借伍子胥冤魂驾潮的典故，抒发对忠良被弃、功名误人的深沉悲愤，情感由壮转悲，寄寓了作者对家国命运的深切忧虑与个人身世的无奈。
词牌 · 源流与格律
《摸鱼儿》又名《摸鱼子》、《迈陂塘》，原为唐代教坊曲名，后用为词牌。此调以晁补之《摸鱼儿·买陂塘》为正体，双调一百十六字，押仄韵。该词牌声情激越而不失顿挫，适宜抒发豪迈悲壮或缠绵悱恻之情，辛弃疾曾以此调创作名篇，进一步确立了其豪放词调的地位。
基础解读 READING
语文核心知识
组练
“组练”原指军队穿的白色战袍，这里比喻白色的浪花像军队一样整齐。作者用这个词形容潮水涌来时，白色的浪峰连绵不断，就像穿着白袍的军队在江面上行进，非常形象地写出了潮水的气势。
貔虎
“貔虎”传说中是一种凶猛的瑞兽，在古代诗词中常用来比喻勇猛的战士或军队。这里作者把翻滚的浪涛比作正在激战的猛兽，生动地表现了潮水汹涌澎湃、不可阻挡的力量。
上片释义
抬头仰望，飞溅的浪花像半空中的鸥鹭。转眼间，潮水的声音像战鼓一样震动大地。白色的浪潮像军队截断江面，像驱赶山峦一样涌来，仿佛猛兽在激战。从早到晚，这里的弄潮儿习惯了风浪，不怕蛟龙发怒。他们在风浪中行走如平地，看着红旗飞舞，鱼儿跳跃，他们在浪花上踩踏起舞。
下片释义
有谁来问，这万里长的鲸鱼吞吐潮水是怎么回事？人间的儿戏竟然用了千张强弩来射潮。当潮水力竭退去时发生了什么？只见白浪像白马素车一样向东流去。最令人遗憾的地方是，人们说这是伍子胥的冤愤千古不散。追求功名反而误了自己。白白地让范蠡带着西施，乘一叶扁舟在烟雨中游玩。
核心主旨
这首词通过描写钱塘江大潮的壮观景象和弄潮儿的英勇表现，赞美了大自然的雄伟力量。同时，作者借用伍子胥和范蠡的典故，表达了对历史上忠臣被害的同情，以及对追求功名利禄最终可能误身的感叹，寄托了自己对人生和历史的深沉思考。
跨学科 · 是什么
钱塘江大潮地理学
钱塘江大潮是世界著名的自然奇观。其形成主要与杭州湾的特殊地形有关，杭州湾呈喇叭形，口大肚小。当海水涨潮时，大量海水涌入狭窄的河道，由于河道变窄，潮水被挤压抬高，加上河底沙坎的阻挡，便形成了气势磅礴的涌潮。
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读写应用
诵读指导
诵读上片时，语调要高昂激越，特别是“动地鼙鼓”、“鏖战未收”等处，要读出潮水的气势和战场的紧张感。下片转入抒情，语调要转为深沉悲凉，“堪恨处”、“功名自误”等句要读出作者的愤懑与无奈，节奏适当放缓。
句式仿写
可以模仿“截江组练驱山去”的句式进行仿写，运用比喻和夸张手法描写自然景观。例如：“漫天飞雪舞银蛇，凛冽寒风卷地来。”通过模仿，学习如何用生动的语言描绘宏大的场面。
写作应用
“风波平步”一词形象地写出了在险境中从容不迫的状态，可以用于描写在困难或危机中保持镇定、从容应对的情境。例如：“面对突如其来的危机，他依然风波平步，冷静地指挥着全局。”
关联知识图谱
钱塘江大潮酬唱赠答
本词核心描写对象为钱塘江大潮，关联地理与民俗知识。
伍子胥同典故|人物关联
下片引用伍子胥死后化为涛神的传说，关联历史人物与神话。
名句 CLASSIC LINES
截江组练驱山去，鏖战未收貔虎。
此句运用比喻与夸张手法，将汹涌的潮水比作截江而过的白练和被驱赶的山峦，又将浪涛翻滚比作貔虎鏖战，气势磅礴。既生动描绘了潮水的形态与声势，又巧妙隐喻了水军演习的壮观场面。
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作者 POET
辛弃疾 1140-1207
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