鹊桥仙

角声吹月,风声落枕,梦与柔肠俱断。

谁教当日太情浓,飏不下、新愁一段。

黄花开了,梅花开未,曾约那时相见。

莫教容易负幽期,怕真个、孤他泪眼。

基础信息 BASIC

体裁
词牌鹊桥仙
情感惜别 · 相思
创作背景
席间唱和
此词为南宋词人黄机所作,题为“次韵仲弥性席上”。次韵即依原作韵脚和词,属于文人社交活动中的唱和之作。创作背景涉及友人聚会,词人借离别相思之题寄托情怀,具体本事虽不可考,但反映了南宋文人以词酬唱的风气。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本词属于宋词体裁,归入婉约派风格。南宋时期词作,体制为双调小令,适宜抒发离愁别绪。婉约词风细腻深婉,此词典型体现了该流派以景寓情、柔肠百转的艺术特征,在南宋词坛具有一定的代表性。
情感 · 解读
全词核心情感聚焦于离愁别绪与刻骨相思。上片抒发梦断愁肠的当下痛苦,下片追忆旧约并表达对未来的忧虑。情感层次由断肠之痛过渡到对负约的恐惧,层层递进,展现了主人公深情而敏感的内心世界。
词牌 · 源流与格律
词牌名《鹊桥仙》,又名《鹊桥仙令》。原咏牛郎织女鹊桥相会之事,多用于抒发离别相思之情。本词借调抒怀,不拘泥于七夕题材,灵活运用该词牌声情特点表达一般性的离愁,格律严谨,声韵和谐。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“角声”指军中号角声,苍凉悲壮,渲染凄清氛围。“柔肠”比喻深情与极度伤心。“飏”意为飞扬,此处指愁绪难以排遣。“黄花”指菊花,点明秋季。“幽期”指秘密的约会或佳期。这些字词通俗易懂,生动传达了主人公深夜难眠、愁肠百转的心理状态。通过基础字词解释,读者能迅速建立对全词凄婉基调的认知。字词组合精准,无需深厚古文功底即可领会其基本含义。这是理解诗词意境的关键入口。
逐句白话释义
凄清的号角声仿佛吹动了冷月,风声飒飒吹落枕边,梦境与柔肠一同断裂。是谁教当初情意那般浓烈?竟让这一段新愁无法飘散飞扬。菊花已经盛开,梅花还未绽放,那时我们曾约定相见。不要轻易辜负了这幽会的佳期,怕真的让他那双泪眼孤单无依。译文力求通俗流畅,还原了词作的叙事脉络与情感起伏。
核心主旨概括
本词主旨在于抒发深切的离愁别绪与对重逢的期盼。词人通过听觉与视觉意象的描绘,营造了凄清孤寂的氛围,表达了相思之苦。同时,通过对旧约的回忆与对负约的担忧,展现了对爱情的坚贞与体贴。全词情感真挚,哀而不伤,体现了婉约词含蓄深情的典型特征。
跨学科 · 是什么
植物学·物候植物学
词中提及“黄花”(菊花)与“梅花”。菊花盛开代表深秋时节,梅花未开代表冬季未至。这一植物物候特征精准界定了时间背景为秋冬之交。古人常以花卉代指时令,此处不仅点明季节,更以花期的更替暗示时光流逝与等待的漫长,具有鲜明的自然科考色彩。
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读写应用
诵读节奏指导
诵读时上片语调低沉凄清,重读“断”、“浓”。“角声/吹月,风声/落枕”节奏舒缓。“梦与/柔肠/俱断”顿挫有力。下片转入回忆与叮咛,语调转为恳切。“莫教/容易/负幽期”需读出劝慰之意,“怕/真个、孤他/泪眼”情感深沉,收尾悠长。整体节奏宜慢,体现婉约词的韵律美。
句式仿写指导
可仿写“谁教当日太情浓,飏不下、新愁一段”句式。结构为“谁教+原因,结果+程度”。例如:“谁教年少太痴狂,忘不掉、旧时模样”。亦可仿写“莫教容易负幽期”的劝诫句式,如“莫教轻易许诺言,怕终究、误了流年”。通过仿写可掌握词作反问与虚拟语气的表达技巧,提升语言表现力。
关联知识图谱
作者创作主体
本词作者为南宋词人黄机。

名句 CLASSIC LINES

莫教容易负幽期,怕真个、孤他泪眼
此两句为全词核心名句。以恳切叮咛的口吻,表达了对约定的珍重与对辜负对方的深切忧虑。情感真挚,直抒胸臆,将相思之苦与体贴之情融合无间,极具艺术感染力,是宋词中抒写离情别绪的佳句。

标签 TAGS

作者 POET

程垓 约1142年-?
宋代词人、诗人

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