寄边上从事

郑谷 · 唐

男儿怀壮节，何不事嫖姚？

高叠观诸寨，全师护大朝。

浅山寒放马，乱火夜防苗。

下第春愁甚，劳君远见招。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感失意 · 豪迈 · 赞美

月份三月

创作背景

郑谷落第后寄赠边地友人

本诗为晚唐诗人郑谷应试落第后所作，当时诗人暂居长安，收到在边镇担任从事的友人的邀约信件，有感于友人的报国豪情与对自己的牵挂，创作本诗寄赠对方。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于五言律诗体裁，是唐代近体诗的代表类型之一，全诗共八句，每句五字，要求平仄协调、对仗工整、押韵规范，在唐代是文人创作的主流诗歌体裁之一，历代都有大量经典作品流传。

情感 · 解读

本诗核心情感包含三个层次：一是对投身边地、保家卫国的友人的赞美与崇敬，二是诗人自身科举落第后的失意愁闷，三是对友人远道来信相邀的感激之情，情感真挚饱满，层次分明。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

“嫖姚”原指汉代名将霍去病，他曾任嫖姚校尉抗击匈奴，此处代指骁勇的边地统帅。“从事”是唐代军镇、州府的僚属官职，此处指诗人的友人。“下第”指科举考试落第，是唐代士子应试未中的通用说法。“大朝”此处指大唐朝廷，是当时人对本朝的尊称。“防苗”指防范敌军破坏春耕的禾苗，是边地春季的重要防御任务。

逐句白话释义

男子汉胸怀壮烈的节操，为什么不去投奔像嫖姚校尉那样的名将效力呢？友人站在高耸的瞭望台上巡视各个营寨，率领全军守护大唐朝廷。初春的浅山地带寒意还未消退，白日里将士们就地放马休整。夜里各处点起纷乱的火把，防范敌军破坏春耕的禾苗。我这次科举落第，春日里愁绪十分浓重，多谢你从远方寄信来邀请我。

核心主旨与内容概括

本诗是晚唐诗人郑谷落第后写给边地任职友人的寄赠之作，全诗前六句着力描写友人在边地的军旅生活，赞美其保家卫国的豪迈气概，后两句转写自身科举落第的失意处境，表达对友人远道相邀的感激之情，整体情感真挚自然，刚健与柔婉兼具。

跨学科 · 是什么

嫖姚校尉官职历史学

嫖姚校尉是汉代设置的军职，专门授予骁勇善战的青年将领，霍去病是历史上最知名的嫖姚校尉，他曾率领八百骑兵深入匈奴腹地，立下赫赫战功，后世文人常用“嫖姚”作为边地勇将的代称，表达对报国军人的赞美。

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读写应用

基础诵读指导

诵读本诗时首联要读得高亢有力，反问语气适当上扬，突出豪迈的气概。中间两联节奏平稳舒缓，读出边地军旅生活的肃整感。尾联语气适当放缓降低，读出愁闷和感激的情绪。断句参考为：男儿/怀/壮节，何不/事/嫖姚？高叠/观/诸寨，全师/护/大朝。浅山/寒/放马，乱火/夜/防苗。下第/春愁/甚，劳君/远见/招。

基础句式仿写指导

可以模仿本诗首联的反问句式，用来表达对正向价值的推崇，句式结构为“××怀××，何不×××？”，前半句点明人物的内在品质，后半句用反问提出正向的行为选择。仿写示例：少年存远志，何不效贤良？匠人怀巧思，何不承非遗？

核心名句写作应用

名句“男儿怀壮节，何不事嫖姚？”适合用在歌颂家国情怀、鼓励他人担当奉献的写作场景中。应用示例：在致敬戍边战士的文章中可以写“‘男儿怀壮节，何不事嫖姚？’无数热血青年放弃舒适的生活，驻守在祖国的边境线上，用青春守护着万家灯火。”在征兵宣传文案中也可直接引用这句诗，激发青年的报国热情。

关联知识图谱

霍去病同典故

本句引用了汉代名将霍去病的典故，霍去病曾任嫖姚校尉，多次率军抗击匈奴，立下赫赫战功，是中国历史上报国从军的典型代表，后世文人常用他的典故来表达对报国行为的推崇。

唐代边塞诗同主题

本诗属于唐代边塞诗范畴，内容涉及边地军旅生活、报国情怀，和高适、岑参、王昌龄等诗人的边塞诗主题一脉相承，是晚唐边塞诗的代表作品之一。

名句 CLASSIC LINES

男儿怀壮节，何不事嫖姚？

本句是本诗的核心名句，开篇以反问句式凸显豪迈气概，既赞美了友人的报国选择，也抒发了对从军报国的推崇，后世常被用来激励男儿投身家国建设，多次被军旅题材宣传内容引用。

标签 TAGS

失意豪迈赞美历史学地理学社会学

作者 POET

郑谷约851年-约910年

唐代官员、诗人，芳林十哲成员