三闾何在，把离骚细读，几番击节。
蓠蕙椒兰纷江渚，较以艾萧终别。
清浊同流，醉醒一梦，此恨谁能说。
忠魂耿耿，只凭天辨优劣。
须信千古湘流，彩丝缠黍，端为英雄设。
堪笑儿童浮昌歜，悲愤翻为嬉悦。
三叹灵均，竟罹谗网，我独中情切。
薰风窗户，榴花知为谁裂。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌念奴娇
情感怀古
节日端午节
月份五月
创作背景
南宋端午感怀
本词作于南宋时期，作者张榘。南宋偏安一隅，国势危殆，与战国楚国局势有相似之处。词人借端午凭吊屈原，既是对历史的回望，也是对南宋朝廷忠奸不辨、世人忘却国耻的现实批判。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本作属于古典诗歌中的词这一体裁。词又称长短句，起初配合燕乐乐曲歌唱，后逐渐脱离音乐成为独立的抒情诗体。念奴娇词牌声情激越豪壮，宜抒发壮怀激烈或悲愤沉郁之情，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》即为典范。
情感 · 解读
词人借端午怀古，凭吊屈原，抒发对忠魂沦落、奸佞得志的悲愤。同时对比今日儿童嬉戏与昔日英雄悲愤，痛心于节日精神内核的遗忘，情感沉郁顿挫，兼具家国之痛与文化反思。
词牌 · 源流与格律
念奴娇，著名词牌名，得名于唐代天宝年间著名歌女念奴。双调一百字，上下片各十句，一般押入声韵。本词严格遵守念奴娇正格，声律激越，契合悲壮主题。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
三闾指战国楚国人屈原，他曾任三闾大夫一职。离骚是屈原的代表作，充满爱国情怀。蓠蕙椒兰指四种香草，诗中比喻高尚的贤人。艾萧指艾草与蒿类，诗中比喻奸佞小人。击节意为打拍子，形容读离骚时的激赏之情。昌歜是古代端午的一种食品，即切菖蒲为菹。灵均是屈原的字，此处代指屈原。
逐句白话释义
屈原在哪里？我细读离骚，几番击节赞叹。江边虽多香草，终究与恶草有别。清浊同流，醉醒一梦，这遗憾谁能诉说？忠魂耿耿，只有天能分辨优劣。千古湘流，粽子彩丝，专为英雄而设。可笑儿童吃着昌歜，将悲愤变成了嬉悦。三叹屈原，竟遭谗言陷害，我独情深意切。薰风吹进窗户，榴花知为谁而裂？
核心主旨概括
本词通过端午怀古，表达对屈原忠魂的敬仰，同时批判世人将悲愤的纪念节日娱乐化，抒发了词人深沉的爱国情怀与对现实的忧虑。
跨学科 · 是什么
屈原投江历史学
屈原是战国时期楚国大臣，因遭谗言被流放。秦军攻破楚国都城后，屈原悲愤交加，于农历五月初五投汨罗江自尽。后人为了纪念他，形成了端午节吃粽子、赛龙舟的习俗。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
诵读指导
全词情感悲愤沉郁，上片读骚怀人，语调当凝重激昂；下片对比儿童嬉戏，语调转为沉痛讽刺。结句“榴花知为谁裂”余音袅袅，宜读得舒缓深沉，留有余味。
句式仿写
可仿写“……知为谁……”句式，将主观情感投射于客观景物。例如：秋风吹过庭院，落叶知为谁舞。
写作应用
本词适用于“传统节日”、“英雄”、“铭记与遗忘”、“透过现象看本质”等话题。可引用名句论证：我们在传承传统文化时，不应只停留在形式上的嬉悦，更应铭记其背后的精神内核。
关联知识图谱
屈原人物关联
全词凭吊对象，三闾、灵均皆指屈原。
离骚同典故
词人细读之作，香草美人意象来源。
名句 CLASSIC LINES
堪笑儿童浮昌歜，悲愤翻为嬉悦
此联为全词核心名句。通过儿童不知愁滋味、将悲愤的纪念节日视为嬉戏游乐的对比，深刻揭示了文化精神的异化与遗忘。以“堪笑”二字领起，似轻实重，蕴含词人深沉的悲凉与无奈。
标签 TAGS
作者 POET
张矩 约公元1208年前后在世，生卒年不详
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语53 知识点
二期上线 · 敬请期待