赠下第举公
见君失意我惆怅，记得当年落第情。
出去无憀归又闷，花南慢打讲钟声。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感劝慰
创作背景
偶遇落第举子
本诗是唐末诗人郑遨偶遇科举落第的举人，看到对方失意的状态，联想到自身早年落第的相同经历，有感而发创作的赠诗，创作时间约为唐末天祐年间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言绝句，简称七绝，是唐代成熟的诗歌体裁，全诗共四句，每句七字，格律要求严谨，在唐代和后世都有大量优秀创作。
情感 · 解读
本诗核心情感是作者对落第举子的真诚共情，结合自身相同的落第经历，消解对方的失意尴尬，传递出疏解苦闷的温柔劝慰，没有说教感，充满朴素的人情味。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
下第指科举考试未被录取。举公是对参加科举考试的举人的尊称。惆怅指伤感失意的情绪。憀通“聊”，无憀就是无聊、烦闷的意思。讲钟声指寺院讲经时敲响的钟声。这些字词都是唐代常用的口语化表达，没有生僻含义。
逐句白话释义
第一句的意思是看见你失意的模样，我内心也满是惆怅。第二句的意思是我不禁想起了自己当年科举落第时的难过心情。第三句的意思是在外闲逛觉得无聊乏味，回到住处又觉得满心烦闷。第四句的意思是不如慢悠悠走到花树南边，听听寺院讲经的钟声放松一下。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者偶遇科举落第的考生后创作的赠诗，作者没有站在旁观者的角度说教，而是拿出自己当年落第的相同经历和对方共情，同时给出了疏解烦闷的具体建议，整首诗非常朴实真诚，充满了人与人之间的温暖善意。
跨学科 · 是什么
古代科举制度社会学
古代科举考试是封建王朝选拔官员的主要途径，读书人参加考试没被录取就叫落第，也叫下第，古代很多读书人都有过落第的经历，是非常普遍的现象。
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读写应用
基础诵读指导
诵读时第一句“见君失意/我惆怅”按二三字断句，语气要舒缓，带共情的感觉。第二句“记得当年/落第情”语速稍慢，带回忆的质感。第三句“出去无憀/归又闷”语调稍沉，体现出烦闷的情绪。第四句“花南慢打/讲钟声”语调要舒展放松，读出宽慰的感觉。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗开头“见XX我XX，记得当年XX情”的共情句式，这种句式不用复杂修辞，就能快速拉近距离，传递出共情的情绪。比如可以仿写为“见你落泪我心伤，记得当年离别情”，或者“见你备考我紧张，记得当年高考情”，都非常贴切日常使用场景。
核心名句日常写作应用
“出去无憀归又闷”这句可以用来形容人遭遇挫折后进退两难、无处排遣烦闷的状态，适用场景非常广。比如写自己找工作碰壁的状态，或者考试失利后的心情，甚至是疫情期间被封控时的烦躁感，都可以用这句来表达，很容易引发读者的共鸣。
关联知识图谱
孟郊《落第》同主题
两首诗都是唐代描写科举落第后失意心情的诗作，都真实刻画了落第者的心理状态，情感非常真挚。
名句 CLASSIC LINES
出去无憀归又闷，花南慢打讲钟声
这两句精准写出了人遭遇挫折后进退两难、无处排遣的烦闷状态，最后以听钟声的建议给出情绪出口，平实动人。
标签 TAGS
作者 POET
郑谷 约851年-约910年
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