正何须、阳关肠断，吴姬苦劝人酒。
中年怀抱萦萦处，看取伴烟和柳。
柳摇首。
笑飞到家山，已是酴醿后。
留连话旧。
问溪上儿童，颇曾见我，有此故人否。
相逢地，还忆今宵三韭。
青山知了迎候。
东风自送归帆去，吹得乱红沾袖。
暮云皱。
听杜宇高高，啼向无何有。
江花垂手。
任春色重来，江花更好，难可少年又。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌摸鱼儿
情感思乡 · 悲秋 · 惜春 · 羁旅
月份三月
创作背景
中年宦游
此词具体创作背景史籍无详载，据“中年怀抱”及归乡情切推断，应作于作者中年宦游时期。宋代官员多因仕途奔波在外，与故乡亲人聚少离多。作者在羁旅途中或短暂归乡之际，触景生情，借暮春景物抒发岁月蹉跎、人生易老的感慨，以及久客思归的复杂心境。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本词属于宋词范畴，词牌为《摸鱼儿》。该词牌又名《摸鱼子》，原为唐代教坊曲名，后用为词调。宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的明珠，以姹紫嫣红、千姿百态的神韵，与唐诗并称双绝。《摸鱼儿》这一词牌格律严谨，音韵和谐，适宜表达跌宕起伏的情感，宋代词人辛弃疾等人皆有以此词牌创作的名篇传世。
情感 · 解读
词中核心情感为惜春与悲秋的交织，更深层的是对时光流逝、年华不再的感伤。作者通过“已是酴醿后”、“乱红沾袖”等暮春景象的描绘，渲染出一种凄清哀婉的氛围，表达了对美好春光离去的无限惋惜，以及对生命季节流转的无奈。
词牌 · 源流与格律
《摸鱼儿》，词牌名，又名《摸鱼子》。源自唐代教坊曲，北宋时期演变为词调。全词一百一十六字，上片六仄韵，下片七仄韵。此调句式长短交错，韵位疏密相间，声情激越而又顿挫，适宜抒发抑郁不平之气或缠绵悱恻之情。本词严格遵循《摸鱼儿》的正体格律，押仄声韵，音韵铿锵。
基础解读 READING
语文核心知识
阳关
“阳关”是古地名，位于今甘肃敦煌西南。王维名句“西出阳关无故人”使其成为送别的代名词。词中“阳关肠断”指代离别的极度悲伤。作者开篇即用此典故，反问何必在离别时如此伤心，奠定了全词旷达中透着深沉哀伤的基调。
酴醿
“酴醿”（tú mí）是一种花名，即荼蘼花。它在春季最后开放，象征着春天的结束。词中说“已是酴醿后”，意思是已经到了荼蘼花开过的时候，暗示春天即将彻底离去，点明了暮春的时令，也隐喻作者美好年华的流逝。
上片释义
何必像在阳关送别那样断肠悲伤呢？吴地的歌女苦苦劝我饮酒。人到中年，心中萦绕着许多感慨，看着眼前伴着烟雾的杨柳。柳枝摇动，仿佛在笑我：飞回到家乡的山中，已经是荼蘼花谢的暮春时节了。留下来谈论往事，问溪边的儿童：你们可曾见过我，认得我这个故人吗？
下片释义
在这相逢之地，还记得今晚吃的那几样蔬菜。青山和知了仿佛都在欢迎我归来。东风独自送着归去的帆船，吹得落花乱飞沾湿了衣袖。暮云皱起，听到杜鹃鸟在高处啼叫，声音凄切。江边的花朵像人垂手站立。任凭春色明年再来，江花开得更好，但少年的时光却难以再回来了。
核心主旨
这首词通过描写暮春时节归乡的所见所感，表达了作者对故乡的思念和对时光流逝的感叹。词中既有久客归家的喜悦，又有年华老去的无奈。特别是最后几句，指出春色可以重来，花儿可以再开，但人的青春一去不复返，深刻地揭示了人生易老的自然规律，引人深思。
跨学科 · 是什么
酴醿植物学
酴醿（荼蘼）是蔷薇科悬钩子属植物。它在春末夏初开花，花期较晚，因此古人常认为荼蘼花开意味着春天的结束。在文学意象中，荼蘼常象征着美好时光的最后时刻或青春的终结。词中提到“已是酴醿后”，从植物学角度准确反映了暮春的物候特征。
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读写应用
诵读指导
诵读时，上片起句“正何须”要读得舒缓，带有反问语气。“吴姬苦劝人酒”中的“苦”字重读，体现劝酒之切。下片“任春色重来”节奏加快，最后“难可少年又”要读得沉重缓慢，一字一顿，将感叹时光易逝的情感表达得淋漓尽致。
句式仿写
核心句式：“任……，……，难可……又”。该句式通过让步假设与否定结论的对比，表达对逝去事物的惋惜。仿写示例：任风景如画，岁月静好，难可时光倒流又。仿写时注意前后逻辑的转折关系，前两句铺垫美好，后一句揭示无法挽回的现实。
写作应用
名句“任春色重来，江花更好，难可少年又”适用于“珍惜时间”、“青春感悟”、“遗憾与美好”等主题的写作。在议论文中，可作为论据论证“时光一去不复返”的观点；在散文中，可用来抒发对成长代价的思考，增添文章的哲理深度。
关联知识图谱
辛弃疾《摸鱼儿·更能消几番风雨》同词牌
辛弃疾的《摸鱼儿》是宋词中该词牌的巅峰之作，同样抒发惜春之情与身世之感，与本词在情感基调上有相通之处，可作对比阅读。
欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》同主题
欧阳修词中“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”与本词“吹得乱红沾袖”皆写暮春落花，意境相似，情感共鸣。
名句 CLASSIC LINES
任春色重来，江花更好，难可少年又
此句为全词核心名句，极具哲理深度。意为即使明年春色能够重来，江边的花朵开得更好，但逝去的青春少年时光却无法再次拥有。以“春色”之可复反衬“少年”之不再，将自然规律与人生际遇对比，深化了惜时伤逝的主题，警策动人，成为后世感叹时光易逝的经典表达。
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作者 POET
刘辰翁 1232年-1297年
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