客有问余，号日汝水，逸民者谁。
是胸罗星斗，熟知天命，口分造化，妙泄天机。
百十日前，再三地说，端的秋来攀桂枝。
那时节，果鳌头高跨，鹗首横飞。
君休说是谈非。
是则是干支带得来。
也要他有个、读书种子，一丁不识，富贵何为。
报道长安，梅边春色，早趁东风掠马蹄。
重逢处，办一封好纸，觅状元诗。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌沁园春
情感劝学 · 勉励
创作背景
预言科举
根据词中“百十日前”与“报道长安”等时间线索推断，此词当作于秋闱发榜前夕。词人作为长辈或友人，在送别或闲谈之际，依据对晚辈才华的了解，断言其必将高中状元。这种以预言形式创作的诗词，在宋代科举文化背景下并不罕见，反映了当时社会对科举功名的极度重视。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
这首作品属于词这一韵文文体，词原本是配合燕乐乐曲而填写的歌词，至宋代发展至顶峰。作品采用《沁园春》词牌，该词牌格调开阔气势磅礴，适合抒发豪情壮志或进行叙事议论。全词语言通俗流畅，虽用典故但化用自然，体现了宋代文人词的典型风貌。
情感 · 解读
作品核心情感在于劝勉后辈勤奋读书，通过预言式的对话表达对晚辈才华的赏识与对未来的美好期许。词人摒弃了枯燥的说教，代之以自信笃定的预言，情感真挚热烈，既有长辈的慈爱关怀，又有对功名富贵的通达见解，展现了宋代士大夫重视科举与教育的价值观。
词牌 · 源流与格律
《沁园春》词牌名源于东汉沁水公主园林，至宋代已成为常用长调词牌。全词共一百一十四字，分上下两阕，平仄格律严谨，韵位疏密相间。此调句式长短开合，声情激越豪迈，苏轼、辛弃疾等豪放派词人常用此调抒发慷慨壮志，本词亦承袭了这一豪放风格。
基础解读 READING
语文核心知识
攀桂枝
“攀桂枝”字面意思是攀折桂枝，在古诗词中特指科举及第。古人认为月宫中有桂树，折桂便象征着在科举考试中脱颖而出，获得功名。这里词人用此典故预言对方将在秋季的科举考试中取得优异成绩，表达了对晚辈才华的肯定和美好的祝愿。
鳌头
“鳌头”指传说中的大海龟或大鳖的头。古代科举制度中，状元站立在殿堂阶下的鳌头浮雕前迎接榜文，因此“独占鳌头”成为考中状元的代名词。词中“鳌头高跨”形象地描绘了高中状元后的荣耀时刻，展现了词人对晚辈极高的期许。
上阕释义
有客人问我：那个号称“汝水逸民”的人是谁？他胸中藏着星斗，熟知天命，口中能分说造化，巧妙地泄露天机。一百多天前，他再三地说，等到秋天真的要去攀折桂枝。到了那个时候，果然会高高地跨在鳌头上，像鹗鸟一样横空飞翔。
下阕释义
你不要说三道四议论是非。这确实是命中注定带来的运气。但也得要他是个读书的好苗子，如果一个大字都不认识，就算富贵了又有什么用呢？传话给长安，梅花边的春色已经来了，要早早趁着东风策马奔腾。重逢的时候，准备一张好纸，去求状元写的诗。
核心主旨
这首词通过问答对话的形式，表达了词人对晚辈才华的赏识和对其科举高中的坚定预言。词中既有对功名利禄的肯定，更强调了读书识字、拥有真才实学的重要性，认为没有文化的富贵是毫无价值的，体现了劝学励志的主题思想。
跨学科 · 是什么
天文学天文学
词中“胸罗星斗”运用了天文学意象。古人通过观测星象来制定历法、预测吉凶，认为星斗的排列运行与人世兴衰相关。这里的星斗象征着无穷的智慧与知识，词人用天文术语来夸张地形容人物博学多才，仿佛胸中装下了整个宇宙的星辰。
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读写应用
诵读指导
诵读上阕时，语调应自信豪迈，节奏明快，读出“胸罗星斗”的气势。下阕转入议论，语气要亲切诚恳，“富贵何为”一句应重读，强调反问语气。结尾处“觅状元诗”要读出期待与喜悦，语调上扬，留有余味。
句式仿写
本词下阕“也要他有个、读书种子，一丁不识，富贵何为”句式独特，逻辑严密。可仿写为：“也要他有个、诚信根基，一诺千金，成功何疑。”或仿写为：“也要他有个、健康体魄，一步难行，梦想何依。”通过仿写练习转折与假设关系的复句表达。
写作应用
名句“也要他有个、读书种子，一丁不识，富贵何为”常用于议论文写作中，论证“知识与财富的关系”或“读书的意义”。例如在谈论素质教育时，可引用此句说明：真正的贵族精神在于文化的传承，而非单纯的物质财富积累，以此增强文章的说服力。
关联知识图谱
蟾宫折桂同典故
词中“攀桂枝”与成语“蟾宫折桂”同源，均指代科举及第，源于晋代郤诜“桂林一枝”之对答。
名句 CLASSIC LINES
也要他有个、读书种子，一丁不识，富贵何为
此句为全词核心名句，直白地道出了词人的人才观与价值观。词人强调“读书种子”即真才实学的重要性，认为若无文化修养，即便拥有富贵也毫无意义。这一观点在当时崇尚科举的社会风气中具有警世意义，至今仍被引用以强调教育与文化传承的重要性。
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作者 POET
任翔龙
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