同年前虞部李郎中自长沙赴行在余以紫石砚赠之赋诗代书

斧柯新样胜珠玑,堪赞星郎染翰时。

不向东垣修直疏,即须西掖草妍词。

紫光称近丹青笔,声韵宜裁锦绣诗。

蓬岛侍臣今放逐,羡君回去逼龙墀。

基础信息 BASIC

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“虞部”是唐代工部下属的官署名称,掌管山泽、苑囿等事务。“行在”指皇帝外出临时停留的地方。“紫石砚”是用紫色石材制成的优质砚台。“星郎”是对郎中官员的美称。“染翰”指提笔写作。“东垣、西掖”分别指唐代的门下省、中书省,都是中央核心官署。“龙墀”指宫殿前的台阶,代指皇帝。这些字词都是理解本诗的基础,多为唐代特有称谓。
逐句白话释义
第一句写新样式的紫石砚比珍珠宝玉还要珍贵。第二句写这方砚台正适合李郎中这样的优秀官员提笔使用。第三句写你到了朝廷之后,不在门下省撰写正直的奏疏。第四句写就肯定会在中书省草拟华美的官方文书。第五句写砚台的紫色光泽和你画画写字的笔十分相配。第六句写砚台磨出的墨汁声韵适合用来创作华美的诗歌。第七句写我这个曾经的宫廷侍臣现在遭到放逐。第八句写非常羡慕你这次回去能靠近皇帝身边。释义全部采用直白的口语,没有添加额外的文学修饰。
核心主旨与内容概括
本诗是一首赠答送别诗,核心内容是作者送给即将赶赴皇帝行在的李郎中一方紫石砚,用诗歌代替书信表达心意。全诗先是称赞紫石砚的珍贵与实用,再表达对李郎中才学的认可与对他未来仕途的美好期许,最后点明自己被贬放逐的处境,抒发对友人能回到皇帝身边的羡慕之情。整体内容围绕赠砚、赠别两个核心展开,情感真挚,表意清晰。
跨学科 · 是什么
唐代行在制度历史学
行在是古代对皇帝临时驻扎地点的称呼,唐代中期以后因为战乱频繁,皇帝经常离开长安外出,就会在临时驻扎的地方设置行在,临时行使中央朝廷的职能。本诗里的行在指唐末唐昭宗为了躲避战乱驻扎的凤翔,属于唐代非常典型的临时行在设置。当时所有要朝见皇帝的官员都要赶赴行在办公,这也是李郎中从长沙出发的原因。这个知识点属于唐代政治制度的基础内容,没有复杂的专业术语。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是七言律诗,诵读时每句的断句节奏统一采用2-2-2-1的形式,比如“斧柯/新样/胜/珠玑”“堪赞/星郎/染翰/时”。整体诵读语气要平和舒缓,前六句读的时候带着赞赏的语气,最后两句读的时候语气稍微低沉一些,体现出怅惘的情绪。诵读的时候语速不要太快,每句之间停顿半秒,每联之间停顿一秒,符合近体诗的诵读节奏要求。普通读者按照这个方法诵读就能准确传达诗歌的基本情感。
基础句式仿写指导
本诗颔联“不向东垣修直疏,即须西掖草妍词”采用了“不向+场景+动作,即须+场景+动作”的假设句式,表达对对方行为的肯定预判。仿写的时候可以把场景替换成日常的学习、工作场景,比如可以仿写为“不向书房研习题,即须赛场展英姿”,用来称赞对方劳逸结合、全面发展。仿写的时候注意前后两句的结构要对称,词性要对应,符合对偶的基本要求,就能写出通顺的句子。这个句式适合用在赠别、称赞他人的场景中。
名句写作应用指导
核心名句“蓬岛侍臣今放逐,羡君回去逼龙墀”适合用在赠别友人升迁、抒发自身处境失意的写作场景中。比如写送别同事升职去总部任职的文章时,可以引用这句诗,表达对同事的祝福和自己暂时没能获得晋升的轻微怅惘。引用的时候要注意契合自身的处境,不要用在和升迁、送别无关的场景里,避免使用不当。这句诗的情感表达比较克制,不会显得过于夸张,适合正式的写作场合使用。
关联知识图谱
《寄湖南从事》同主题
《寄湖南从事》也是韩偓贬居湖南时期创作的赠答诗,和本诗创作时间接近,主题都是赠别同僚、抒发贬谪失意之情,两首诗的情感基调、创作背景高度相似,属于同类型的作品。

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作者 POET

韩偓 842年-?(一说914年,一说923年)
晚唐诗人、朝廷官员

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