霜叶飞

谁能留得年华住。

韶华今在何处。

万林飞尽,但惊天篆,半空无数。

望消息、霜催雁过,佳人愁起云垂暮。

就绣幕、红炉去。

金鸭时飘异香,柳腰人舞。

休道行且分飞,共乐还一岁,见景长是欢聚。

大来芳意,既与名园,是花为主。

翠娥说、尊前笑语,来年管取人如故。

向寂寞,中先喜,俄顷飞琼,化成寰宇。

基础信息 BASIC

词牌霜叶飞
情感惜时 · 旷达
节气霜降
创作背景
岁末宴集
此词具体创作背景史无明载,据词意推断,当作于岁末年终的一次文人雅集或家宴之上。面对时光流转、万物凋零的自然景象,作者触景生情,借宴席之欢以消解时光易逝之悲,体现了宋代士大夫阶层在节日庆典中的生活情趣与生命思考。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
词牌名,属长调慢词,始见于北宋周邦彦《片玉集》,为周邦彦所创制的新调之一。全词双调,共一百十一字,前后段各十句,押仄韵。此调声情激越而不失顿挫,句式长短参差,适合抒发深沉复杂的情感与铺陈宏大景象,在宋词体制发展中具有典范意义。
情感 · 解读
词作开篇即发“谁能留得年华住”之问,直击时光流逝、韶华难驻的人生痛点。通过对“万林飞尽”、“霜催雁过”等深秋肃杀景象的描绘,渲染出一种时光无情、岁月沧桑的悲凉氛围,奠定了全词感伤而深沉的情感基调。

基础解读 READING

语文核心知识
年华
指时光、岁月。在词中特指美好的青春时光或一年的光阴。作者开篇发问,表达了对时间流逝无法挽留的深深无奈与惋惜,奠定了全词感叹时光易逝的情感基调。
韶华
本义指美好的时光,常用来指代青春年华。词中紧承“年华”而来,进一步强调美好时光的珍贵与难得,以及其消逝后的空虚与惆怅。
天篆
字面意为天上的篆书。此处比喻天空中形状像篆字一样的云朵或雁阵。作者运用比喻手法,形象地描绘了天空中云卷云舒或大雁飞过的壮观景象,增添了画面的诗意与神秘感。
上片释义
谁能把美好的年华留住呢?现在的美好时光究竟在哪里?万千树林的叶子已经落尽,只看见天空中像篆字一样的云影,无数飞鸟在半空中掠过。望着远方期盼消息,霜气催促着大雁南飞,美人在暮云低垂的傍晚泛起愁绪。还是走进绣帘内,靠近红泥小火炉去吧。铜鸭香炉里不时飘出奇异的香气,腰肢纤细的舞女正在翩翩起舞。
下片释义
不要说我们即将分别,在这辞旧迎新之际,大家还能聚在一起欢乐,看到这样的景色应当感到高兴才是。这盛大的情意,既然是在这著名的园林中,花便是这里的主人。歌女们在酒杯前欢声笑语,说明年我们一定还像现在这样欢聚。面对寂寞,心中先有了喜悦,转眼间那飞舞的雪花,将化作银装素裹的世界。
核心主旨
这首词通过描写深秋万木凋零、大雁南飞的萧瑟景象,引出对时光流逝的感叹。随后笔锋一转,描写室内宴饮的温暖与欢乐,表达了作者珍惜眼前欢聚、期盼来年重逢的美好愿望,体现了积极乐观的人生态度。
跨学科 · 是什么
候鸟迁徙生物学
大雁是典型的候鸟,具有随季节变化而迁徙的习性。每当秋季霜降前后,北方气温降低,日照缩短,大雁便会感知环境变化,结伴向南飞行寻找温暖的栖息地。这种自然现象在古人眼中成为了季节更替、时光流逝的象征。
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读写应用
诵读指导
诵读上片时,语调宜舒缓低沉,体现感伤之情。“谁能留得年华住”一句要读出疑问与叹息的语气。下片转入欢聚,语调应转为轻快明朗。结尾“化成寰宇”四字要读得开阔悠远,展现意境的升华。
句式仿写
可仿写“谁能……住”的反问句式。例如:“谁能留得春风住,桃李今在何处。”通过模仿这种开篇反问的句式,可以有效地在写作开头吸引读者注意,引出文章要表达的主题。
写作应用
“谁能留得年华住”一句常用于感叹时光流逝的作文中。例如在回忆童年、毕业赠言或岁末总结的文章中,可以用此句引出对往昔岁月的怀念,表达珍惜时间、把握当下的主题,增加文章的文学底蕴。
关联知识图谱
《浣溪沙·一曲新词酒一杯》同主题
晏殊词中“夕阳西下几时回”与本词“韶华今在何处”皆表达对时光流逝的无奈与追问,情感基调相似。

名句 CLASSIC LINES

谁能留得年华住
此句以反诘开篇,直抒胸臆,发出了振聋发聩的生命追问。它不仅是全词的情感总纲,更因其对时间永恒命题的深刻触及,成为后世感叹时光易逝、青春难留的经典名句,常被引用以表达对岁月匆匆的无奈与留恋。

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作者 POET

黄裳

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