燕将旧侣。
呢喃终日相语。
似惜别离情，知几许。
谁与度。
为向人代诉。
空朝暮。
谩千言百句。
怎生会得，争如作个青羽。
又闻院宇。
不在当时住。
飞去无寻处。
肠万缕。
寄暴风横雨。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌垂丝钓
情感惜别
创作背景
羁旅怀人
此词具体创作时间与背景史籍无载。据词意推断，当为作者羁旅他乡或旧地重游时所作。面对旧时院宇已非、伊人难觅的景象，触景生情，借燕子的双飞双栖反衬自身的形单影只，寄托对往昔情事的深切怀念。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本作体裁为词，属长短句诗体，源于隋唐燕乐，盛于两宋。词体依调填词，句式长短参差，韵位变化丰富，具有极强的音乐性与抒情功能。本词调寄《垂丝钓》，为长调词牌，格律严谨，声情顿挫。
情感 · 解读
全词借燕喻人，抒发深切的离愁别绪与相思之苦。通过描写燕子双栖双飞、呢喃细语的恩爱场景，反衬出词人孤身一人、旧居荒凉的凄清心境。情感由羡慕转为失落，终至绝望，层层递进，哀婉动人。
基础解读 READING
语文核心知识
呢喃
象声词，形容燕子低声鸣叫的声音。此处生动描绘了燕子终日相伴、亲密无间的情态，读来如闻其声，如见其形。在诗句中营造出一种温馨而略带喧闹的氛围，为后文的离愁别绪做铺垫。
怎生
宋元时期口语，意为“怎么”、“怎样”。此处用于反问句中，表达了词人面对燕子深情时的无奈与困惑。口语化的词汇运用，使得词作语言自然流畅，情感表达更为真切动人。
燕将旧侣
燕子带着它往日的伴侣飞回来了。点明了燕子双宿双飞的习性，暗示了词人眼中对美好伴侣关系的羡慕，同时也开启了全词借物起兴的手法。
似惜别离情，知几许
它们似乎也在怜惜这离别的情感，这情意究竟有多深呢？词人将主观情感投射到燕子身上，认为燕子的呢喃是在诉说离愁，以此反衬自己内心的离愁之深重。
飞去无寻处
燕子飞走了，再也找不到踪迹。既写实景，燕子离巢而去；又写虚情，象征往日的美好时光和心爱之人都已消逝，无处寻觅，留下了无尽的空虚与怅惘。
借燕喻人
全词核心主旨在于借燕喻人。词人通过描写燕子成双成对、呢喃细语的场景，反衬出自己形单影只、旧居荒凉的凄凉处境。燕子的“惜别”与“代诉”，实则是词人内心离愁的外化，表达了对逝去情感的无限追怀。
跨学科 · 是什么
燕子生物学
燕子是雀形目燕科鸟类，候鸟的一种，春天飞回北方繁殖，秋天飞往南方过冬。它们喜欢在屋檐下筑巢，常成对出现，因此古人常将其视为爱情和团圆的象征。诗中“燕将旧侣”准确描述了燕子双栖的生物习性。
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读写应用
诵读节奏
诵读时，上片节奏宜舒缓，表现燕子的呢喃细语与词人的沉吟；下片情感转为急促悲凉，尤其是“肠万缕”三字需重读，结句“寄暴风横雨”要读得顿挫有力，将悲愤之情推向高潮。
拟人仿写
可模仿“似惜别离情，知几许”的拟人句式，选取一种动物或植物，赋予其人的情感。例如：“花含晨露，似悲春光去，泪几多。”通过赋予自然景物以情感，增强文章的感染力。
离愁表达
“肠万缕，寄暴风横雨”一句将抽象的愁绪具象化为万缕千丝，并寄予风雨，极具张力。在写作中可借鉴此法，将无形的情感寄托于有形的自然景象，如“寄明月清风”、“托落叶流水”，使情感表达更加深沉厚重。
关联知识图谱
燕子意象同意象
燕子在古典诗词中常象征爱情、团圆或时光流逝。本词以燕子双飞反衬人孤寂，是典型的反衬手法。
名句 CLASSIC LINES
飞去无寻处，肠万缕，寄暴风横雨
此三句为全词结笔，意境深远。燕子飞去无迹，象征往日欢情难再；愁肠百结，化作万缕千丝；末句将满腔离恨寄予暴风横雨，情感宣泄达到高潮。以景结情，沉痛至极，极具艺术感染力。
标签 TAGS
作者 POET
杨无咎 1097-1171
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