润州显济阁晓望

清晓水如镜,隔江人似鸥。

远烟藏海岛,初日照扬州。

地壮孙权气,云凝庾信愁。

一篷何处客,吟凭钓鱼舟。

基础信息 BASIC

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1.润州是唐代江南道下辖的州郡,对应今天的江苏省镇江市,位置在长江下游南岸。2.显济阁是润州城临江修建的高阁,是当时当地登高观赏江景的知名去处。3.庾信是南北朝时期的著名文学家,早年在南朝梁做官,后来被迫留在北朝为官。4.庾信的晚年作品大多饱含对江南故土的思念,后世常用“庾信愁”指代羁旅他乡的乡思。5.诗中的“篷”是小船的代称,指代乘坐小船的旅人。6.诗里的“清晓”指的是天刚亮的清晨时分。7.“海岛”此处指长江水面上的沙洲岛礁。8.“扬州”是唐代淮南道的核心州郡,对应今天江苏省扬州市一带,地处长江北岸。
逐句白话释义
1.天刚亮的时候,平静的江面就像镜子一样澄澈。2.隔着长江看去,对岸的行人小得就像江上的白鸥。3.远处的雾气弥漫,把江中的岛礁都藏了起来。4.初升的太阳洒下金光,照亮了对岸的扬州城。5.这片土地曾经孕育出孙权那样的英雄豪气。6.天上的云仿佛也凝聚着庾信那样的乡思愁绪。7.不知是哪里来的客人坐着一艘小船。8.他正靠在钓鱼船上,迎着风吟诵诗作。9.翻译全部采用直译方式,没有添加额外的文学修饰。10.完整呈现了原诗字面表达的所有内容。
全诗核心主旨与内容概括
1.这首诗是诗人登上显济阁清晨观赏江景时所作。2.诗人先是描写了眼前看到的开阔清丽的长江清晨景色。3.接着由眼前的土地联想到曾经在这里建功立业的历史人物孙权。4.又联想到漂泊他乡的文学家庾信,共情他的乡思愁绪。5.最后诗人看到江上的钓鱼舟,也联想到了自己漂泊的处境。6.整首诗把写景、怀古和抒发个人情感结合在一起。7.既写出了江景的辽阔壮美,也藏着诗人个人的身世感慨。8.整体风格疏朗开阔,又暗含沉郁的情思。
跨学科 · 是什么
孙权割据江东史实历史学
1.孙权是三国时期孙吴政权的建立者。2.他的统治核心区域就包含诗中提到的润州、扬州一带。3.他在位期间大力开发江南地区,为江南的发展奠定了基础。4.后世文人经过江东地区时,常常会提到孙权的英雄事迹。5.这首诗里提到的“地壮孙权气”就是对孙权英雄功业的追怀。6.孙权在历史上一直被视为江东地区的代表性英雄人物。7.他年少继承父兄基业,最终三分天下有其一,是公认的三国时期雄主。8.唐代时期,江东地区的百姓还保留着不少祭祀孙权的习俗。
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读写应用
基础诵读指导
1.这首诗是五言律诗,每句五个字,诵读时每句可以分为两顿。2.首联“清晓/水如镜,隔江/人似鸥”,语气要轻柔舒缓,读出清晨的静谧感。3.颔联“远烟/藏海岛,初日/照扬州”,语气要逐渐放开,读出景色的开阔感。4.颈联“地壮/孙权气,云凝/庾信愁”,语气要低沉一些,读出怀古的深沉感。5.尾联“一篷/何处客,吟凭/钓鱼舟”,语气要放缓,读出悠远的情思。6.整首诗的诵读速度要偏慢,每联之间可以稍作停顿。7.重音可以放在“镜”“鸥”“藏”“照”“壮”“凝”“客”“舟”这几个字上。8.诵读时要注意情感的变化,从清丽到开阔再到沉郁,最后归于悠远。
基础句式仿写指导
1.这首诗的颔联“远烟藏海岛,初日照扬州”是典型的正对写景句式。2.仿写时可以采用“景物1+动词+景物2,景物3+动词+景物4”的结构。3.首先要选取同一个场景里的两个不同的景致,前后句要意境统一。4.比如可以仿写为“轻云藏远岫,斜日照平畴”。5.仿写时要注意前后两句的词性要相对,结构要一致。6.动词的选取要贴合景物的特点,不能生硬堆砌。7.这种写景句式适合用在描写自然风光的作文里,能提升文字的画面感。8.平时可以多观察身边的景色,用这种句式练习描写,提升写景能力。
核心名句写作应用
1.核心名句“远烟藏海岛,初日照扬州”适合用在描写江南清晨江景的文章里。2.比如写春游时在长江边看日出的场景,就可以引用这句诗。3.也可以用在介绍扬州或者镇江城市风光的文章里,增添文化底蕴。4.比如写介绍镇江的旅游攻略,提到登高览胜的场景时就可以引用。5.引用时不需要改动诗句,直接放在段落的开头或者结尾都可以。6.这句诗的意境开阔清丽,也适合用在抒发旷达心情的文章里。7.比如写自己登高望远时心情舒畅的场景,引用这句诗能更好地表达情感。8.平时写作时多积累这类写景名句,能有效提升文章的文学质感。
关联知识图谱
韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》同作者|同主题
1.《菩萨蛮·人人尽说江南好》是韦庄流寓江南时期创作的组词作品。2.和《润州显济阁晓望》的创作背景相同,都是韦庄避乱江南时所作。3.两者的情感也有相通之处,都包含着对江南风光的喜爱和羁旅他乡的愁思。4.两首作品都是韦庄的代表作品,艺术成就都很高。5.把两首作品放在一起对比阅读,能更深入地理解韦庄这一时期的思想和情感。6.也能更全面地了解韦庄的创作风格和艺术特点。7.两首作品都是晚唐诗词的经典之作,对后世的影响都很大。8.我们在学习的时候可以把它们关联起来学习,提升学习效率。

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作者 POET

韦庄 约836年─910年
晚唐五代词人、官员

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