赠崔秋浦三首
吾爱崔秋浦，宛然陶令风。
门前五杨柳，井上二梧桐。
山鸟下厅事，檐花落酒中。
怀君未忍去，惆怅意无穷。
崔令学陶令，北窗常昼眠。
抱琴时弄月，取意任无弦。
见客但倾酒，为官不爱钱。
东皋春事起，种黍早归田。
河阳花作县，秋浦玉为人。
地逐名贤好，风随惠化春。
水从天汉落，山逼画屏新。
应念金门客，投沙吊楚臣。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感崇敬 · 赞美
创作背景
作于秋浦
这组诗当作于唐玄宗天宝年间李白游历秋浦（今安徽贵池）之时。当时李白已被赐金放还，离开长安，正在江南一带漫游。他在秋浦停留期间，结识了当地县令崔某，因感佩其清廉爱民、有陶渊明遗风，故作此组诗相赠。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
这组诗属于五言律诗体裁，共三首，是李白赠给时任秋浦县令崔某的组诗作品。五言律诗讲究格律严谨，对仗工整，平仄协调，是唐代近体诗的重要形式之一。这组诗语言清新自然，虽为律诗却流动飘逸，体现了李白不拘一格的艺术个性。
情感 · 解读
诗人通过描写崔秋浦的高洁品行和清廉政绩，表达了对友人的深切仰慕与高度赞扬。诗中情感真挚，既有对友人如陶渊明般高风亮节的敬佩，也有对其治下百姓安居乐业的欣慰，展现了李白重情重义的一面。
基础解读 READING
语文核心知识
陶令风
“陶令”指东晋诗人陶渊明，他曾做过彭泽县令。“陶令风”指陶渊明不为五斗米折腰、归隐田园的高尚风度。诗人在这里称赞崔秋浦有陶渊明那样的高洁品格。这是整组诗的核心基调，奠定了赞美的情感基础。
五杨柳
陶渊明自号“五柳先生”，宅边有五棵柳树。诗中“门前五杨柳”是用典，直接将崔秋浦比作五柳先生，暗示他像陶渊明一样淡泊名利。这种写法既形象又含蓄，让人一眼就能联想到那位隐逸诗人的风采。
诗句释义
我敬爱秋浦县的崔县令，他宛然有着陶渊明的遗风。门前种着五棵杨柳，井边长着两棵梧桐。山鸟飞落到厅堂上，屋檐边的花落在酒杯中。怀念你不忍离去，心中惆怅情意无穷。崔县令学习陶渊明，常在北窗下白天睡眠。
核心主旨
这组诗通过描写崔秋浦的生活环境和为官之道，赞美他像陶渊明一样清廉、高洁、爱民。诗人表达了对友人的深深敬仰，同时也流露出自己对隐逸生活的向往。整组诗语言朴实，情感真挚，展现了李白重情重义的一面。
跨学科 · 是什么
秋浦地理地理学
诗中提到的“秋浦”是唐代县名，位于今安徽省池州市贵池区。这里地处江南，水系发达，风景优美。李白曾多次游历此地，留下了许多诗篇。当地的自然环境为诗人的创作提供了丰富的素材，也孕育了这组赞美友人的佳作。
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读写应用
诵读指导
诵读这组诗时，语调要舒缓、深情。第一首“吾爱崔秋浦”要读出敬仰之情，“惆怅意无穷”要读出留恋之意。第二首节奏要轻快，体现闲适感。第三首“水从天汉落”要读出气势。整体要把握住赞美与惜别的情感基调。
句式仿写
可以模仿“门前五杨柳，井上二梧桐”的句式进行仿写。例如：“窗前三翠竹，院后一红梅”。这种句式结构为“方位+数量+名词”，对仗工整，画面感强。通过仿写，可以锻炼对偶句的写作能力，提升语言的表现力。
写作应用
在写关于“廉洁”、“高尚品格”或“友情”的作文时，可以引用这组诗。比如：“我们要学习崔秋浦‘为官不爱钱’的高尚品质，做一个正直的人。”也可以引用“门前五杨柳，井上二梧桐”来描写清幽的环境，增添文章的诗意。
关联知识图谱
陶渊明同典故|人物关联
诗中多次提及“陶令”、“五柳”、“无弦琴”，均指向东晋诗人陶渊明。陶渊明不为五斗米折腰的故事是这组诗的核心精神内核。
名句 CLASSIC LINES
门前五杨柳，井上二梧桐
此二句通过具体的景物描写，生动地勾勒出崔秋浦居所的清幽与雅致。诗人借用陶渊明“五柳先生”的典故，以“五杨柳”暗喻崔令的高洁品格，又以“二梧桐”象征其高洁正直，意象鲜明，对仗工整，是传诵一时的名句。
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作者 POET
李白 701年－762年
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