酬杨司业巨源见寄
辟雍流水近灵台，中有诗篇绝世才。
渤海归人将集去， 梨园弟子请词来。
琼枝未识魂空断，宝匣初临手自开。
莫道专城管云雨，其如心似不然灰。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感知音
创作背景
酬赠唱和
此诗为元稹酬答友人杨巨源寄赠之作。杨巨源时为国子司业，寄诗给元稹，元稹以此诗回赠。创作背景涉及唐代文人间的诗歌交往传统，反映了当时士大夫阶层的社交方式与文学生态，具体创作时间约在元稹仕途变动期间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属于近体诗范畴。全诗八句五十六字，严格遵循格律规范，讲究平仄对仗与押韵。七言律诗兴起于唐代，至中唐时期技法已臻成熟，是文人展示才学、抒发情感的重要载体，在文学史上具有极高的艺术地位。
情感 · 解读
诗中流露出对友人杨巨源才华的极度赞赏与对彼此情谊的珍视。诗人通过“魂空断”、“手自开”等语词，表达了渴望知音、得遇良友的深切情感，情感真挚深沉，体现了中唐文人重情重义的精神风貌。
基础解读 READING
语文核心知识
辟雍
辟雍是本诗开篇的重要名词，指古代的一种大学。它原本是西周时期天子设立的学府，建筑形式独特，四周环水。在诗中，辟雍代指杨巨源任职的国子监，点明了友人工作的地点，也暗示了其高雅的文化身份。
梨园弟子
梨园弟子是诗中使用的特定称谓，指乐工和歌女。这个称呼源于唐代，唐玄宗曾选乐工三百人、宫女数百人于梨园教习乐曲。诗中提到梨园弟子请词，生动地描绘了当时诗歌传唱的盛况，说明了杨巨源诗作的受欢迎程度。
首联释义
辟雍的流水靠近灵台，这里面有诗篇绝世的才华。这两句点明了地点和人物，用环境的清幽雅致来烘托杨巨源的才华出众。
颔联释义
从渤海归去的人将诗集带走，梨园的弟子们请求以此谱写歌词。这两句写杨巨源诗作的流传之广，既有文人雅士的欣赏，也有艺人的传唱。
颈联释义
未曾识得琼枝，灵魂徒然断绝；初次面对宝匣，亲手将其打开。这两句运用比喻，表达了诗人对友人赠诗的珍视和未早相识的遗憾。
尾联释义
不要说专城的太守管辖云雨，无奈我的心像不然之灰。这两句表达了诗人虽在偏远之地任职，但内心依然有着不可磨灭的热情和志向。
核心主旨
这首诗是元稹酬答杨巨源的作品。全诗赞美了杨巨源的卓越才华，描述了其诗作的广泛影响，同时也抒发了诗人自己虽身处偏远之地，但内心依然充满热情、不甘沉沦的豪情壮志。
跨学科 · 是什么
唐代教育制度历史学
诗中提到的“辟雍”涉及唐代的教育制度。唐代设有国子监，下辖国子学、太学等，是国家的最高学府和教育行政管理机构。杨巨源任司业，相当于现在的大学副校长，地位清贵，这反映了唐代重视文教的国家治理特色。
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读写应用
诵读节奏
诵读本诗时，应采用七言律诗标准的“二二三”节奏。例如首句“辟雍/流水/近灵台”，语速宜舒缓沉稳，体现律诗的庄重感。颈联情感转折处可适当放慢，尾联“其如/心似/不然灰”应读出坚定有力的语气。
句式仿写
可模仿尾联“莫道……，其如……”的句式进行写作练习。该句式具有转折和强调作用，适合用于表达不被外界看好但内心坚持的情境。例如：“莫道小溪无大浪，其如奔流向海洋。”
名句应用
“莫道专城管云雨，其如心似不然灰”常用于表达身处逆境而壮志未泯的情境。在写作关于“坚守信念”、“逆境自强”等主题的文章时，可作为论据引用，增强文章的感染力和说服力。
关联知识图谱
杨巨源酬唱赠答
本诗为酬答杨巨源而作，杨巨源时任国子司业，是中唐著名诗人。
名句 CLASSIC LINES
莫道专城管云雨，其如心似不然灰
此联运用典故与比喻，表达了诗人虽处一隅之地，但内心依然炽热、未被世俗磨灭的壮志与情怀。
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作者 POET
刘禹锡 772年－842年
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