赠海东僧
别家行万里，自说过扶馀。
学得中州语，能为外国书。
与医收海藻，持咒取龙鱼。
更问同来伴，天台几处居。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感赞美
创作背景
唐代中外交流
唐代佛教兴盛，海路畅通，新罗（今朝鲜半岛）僧人泛海入唐求法蔚然成风。此诗即在此背景下创作，诗人于游历或寓居途中偶遇海东僧人，感其行迹而作，具体创作时间与地点史籍无载。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，全诗八句四十字，讲究声律对仗，属近体诗范畴。五言律诗起源于南朝，至初唐沈佺期、宋之问时定型，是唐代文人展示才学、交际应酬的重要载体。此体格律严谨，中间两联要求对仗工整，能体现诗人驾驭语言的高超能力。
情感 · 解读
诗中蕴含对海东僧人远渡重洋、求法弘道之坚韧精神的敬重。诗人通过记述僧人的语言能力与异术，表达了对其博学多才、道行高深的赞赏，情感真挚平和，体现了唐代文人对异域高僧的包容与尊重。
基础解读 READING
语文核心知识
中州语
指中原地区的语言，即唐朝时的通用语或雅言。诗中以此突显海东僧人远道而来，却能熟练掌握大唐语言，体现了当时文化交流的深度。
扶馀
古国名，位于今松花江流域及朝鲜半岛北部。诗中借指僧人来自或经过的遥远东北地区，点明了其行程之远与来源之异。
首联释义
你离别家乡远行万里，自己说曾经经过了扶馀古国。这两句点明了僧人远道而来的艰辛行程与异域来源。
颔联释义
你学会了中原地区的语言，还能书写本国的文字。这两句赞扬了僧人精通双语、博学多才的特点。
颈联释义
你行医治病采集海藻，持诵密咒捕捉龙鱼。这两句描述了僧人具备的医术与密教法术，充满了神秘色彩。
尾联释义
试问和你一同来的同伴，在天台山有几处修行居住的地方。这两句通过询问同伴居所，表达了对僧人修行生活的关切。
核心主旨
这首诗通过记述一位来自海东的僧人万里求法、精通语言文字、兼具医术与咒术的经历，表达了诗人对这位异域高僧博学多才的赞赏与敬重，同时也展现了唐代开放包容的文化氛围。
跨学科 · 是什么
扶馀地理学
扶馀是古国名，位于今天的吉林及朝鲜半岛北部地区。诗中提到扶馀，是为了说明僧人来自遥远的地方，经过了长途跋涉才到达中原。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜平缓沉稳。首联“万里”可稍重读以示路途遥远；颔联“中州语”与“外国书”需读出对比感；颈联“海藻”“龙鱼”略带神秘语气；尾联“几处”读出询问关切之意。
句式仿写
可仿写颔联“学得……语，能为……书”句式，描写人物技能。例如：“学得编程语，能为智能书”，表现现代人的技能与素养。
写作应用
“学得中州语，能为外国书”可用于描写跨文化交流、语言天赋或勤奋学习的场景。在作文中引用此句，可佐证“文化交融”或“技多不压身”的观点。
关联知识图谱
新罗旅唐僧人同主题|人物关联
唐代多有新罗僧人渡海入唐求法，本诗所写即为此类人物形象。
名句 CLASSIC LINES
学得中州语，能为外国书
此联对仗工整，高度概括了海东僧人的语言天赋与跨文化素养。“中州语”指唐时中原通用的雅言，僧人不仅精通汉语，更能书写本国文字，展现了唐代中外文化交流中语言互通的生动细节。
标签 TAGS
作者 POET
张籍 约766/767年—约830年
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