牡丹二首（此后并是校书郎以前作）

元稹 · 唐

簇蕊风频坏，裁红雨更新。

眼看吹落地，便别一年春。

繁绿阴全合，衰红展渐难。

风光一抬举，犹得暂时看。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句

情感伤逝 · 惜春

月份三月

创作背景

校书郎以前作

此诗作于元稹任校书郎之前。属于其早期作品。借暮春风雨摧残牡丹之景。抒发时光易逝之慨。创作动因源于对自然节候变化的敏感。以及对自身境遇的初步感悟。学界公认其创作时间为贞元末年。此时诗人尚未入仕。诗中可能隐含对前途的期许与忧虑。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为五言绝句。全诗共两首。每首四句。每句五字。源于汉代五言诗。定型于唐代近体诗格律。具有篇幅短小精悍的特点。要求语言高度凝练。在历代文体中属于近体诗范畴。其艺术定位在于以小见大。于短制中见深意。

情感 · 解读

核心情感为惜春伤逝。诗人目睹牡丹凋零。产生对春光易逝的惋惜。情感层次由景入情。先写风雨摧花的客观景象。后抒发告别春天的主观哀伤。再转入对短暂美好的眷恋。历代主流解读共识认为此诗借花抒情。情感基调感伤而不颓废。带有对生命的深切关怀。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词

簇蕊指聚生在一起的花蕊。裁红比喻像裁剪出的红花。衰红指将要凋谢的红花。抬举本意为提携关照。诗中指春风对牡丹的吹拂。这些词语生动描绘了牡丹的状态。风频坏写出了风雨的摧残。雨更新写出了雨后的生机。抬举赋予了春风人的情感。全词准确传达了诗人的观察。

逐句释义

风频频吹坏聚生的花蕊。雨后新开的花像裁剪出的红绸。眼看花瓣被吹落满地。就这样告别了一年的春光。茂密的绿叶已经完全成荫。凋残的红花渐渐难以展开。春风如果稍加提携关照。还能得到短暂的观赏。两首诗共同描绘了牡丹的荣枯。语言平易近人。

核心主旨

诗歌通过描写暮春风雨摧残牡丹的景象。表达了诗人对春光易逝的惋惜。同时也流露出对美好事物短暂留存的眷恋。第一首重在伤春之速。第二首重在惜花之暂。两首诗相辅相成。共同构成了完整的惜春情感。情感真挚动人。没有复杂的隐喻。直抒胸臆。

跨学科 · 是什么

牡丹花期

牡丹通常在暮春开花。花期较短。一般在十五天左右。风雨极易导致落花。这是其生物学特性。繁绿阴全合说明植株生长旺盛。衰红展渐难说明花朵即将凋谢。植物开花受温湿度影响。花瓣脱落是自然现象。诗人敏锐捕捉了这一过程。

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读写应用

诵读指导

朗读时注意五言绝句的二三分节奏。例如簇蕊/风频/坏。裁红/雨/更新。落字需带惋惜之情。眼看吹落地要读出无奈。便别一年春要读出叹息。第二首语气稍缓。犹得暂时看要读出些许欣慰。整体节奏不宜过快。要体现惜春的惆怅。

仿写指导

可以仿写眼看……便……的句式。表达某种必然的结果。例如眼看夕阳西下。便是一日终了。也可以仿写对比手法。如繁绿对衰红。描写事物的盛衰变化。注意动词的准确使用。如坏与更新。抬举的拟人手法也值得借鉴。让自然景物具有人的情感。仿写要抓住事物的核心特征。

写作应用

眼看吹落地，便别一年春可用于形容美好事物的消逝。也可表达对时光流逝的无奈。在写关于珍惜时间的作文时可作题记。在感叹青春易逝的散文中可作引用。风光一抬举，犹得暂时看可用于表达对短暂机会的珍惜。写作时应结合自身经历。将古人的情感与现代生活共鸣。使文章更有文化底蕴。

关联知识图谱

春晓同主题

两首诗均以暮春落花为题材。抒发了对春光易逝的惋惜。情感基调高度一致。都体现了古人对时间流逝的敏感。都是中国古典文学的经典惜春之作。语言都较为平易近人。都通过自然景象起兴。都落脚于对春的留恋。具有相似的文化心理。

名句 CLASSIC LINES

眼看吹落地，便别一年春

此为核心名句。原文直白而情感深沉。写出了落花与春尽的自然关联。文化影响力在于道出了世人共通的惜春心理。历代经典评价多赞其语浅情深。后世衍生应用广泛。常被用于形容美好事物的消逝。也可表达对时光流逝的无奈。成为惜春文学的经典表达。

标签 TAGS

伤逝惜春历史学地理学物理学

作者 POET

元稹 779年－831年，唐代宗大历十四年至文宗大和五年

唐代官员、诗人，新乐府运动倡导者之一