别家
初岁娇儿未识爷，别爷不拜手吒叉。
拊头一别三千里，何日迎门却到家。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感亲情
创作背景
游宦离家
此诗创作于诗人离家远行之际。唐代士人为求取功名或履职，常需远游他乡，导致父子长期分离。诗中“三千里”虽为虚指，却真实反映了当时交通不便、通讯阻隔背景下，游子离家时的无奈与对家庭的眷恋。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴。全诗四句，每句七字，讲究平仄格律与押韵规范。此体源于六朝歌行，定型于唐代，以短小精悍、意境深远著称，是唐代诗人抒发即兴情感的重要载体。
情感 · 解读
核心情感聚焦于父子离别时的骨肉亲情与不舍。诗人通过捕捉幼子不识父、拜别动作生疏等细节，将深沉的父爱融入看似平淡的叙事中，情感真挚动人，展现了唐代士人游宦生涯背后的家庭羁绊。
基础解读 READING
语文核心知识
爷
此处“爷”字指父亲。在古代汉语及唐代口语中，“爷”常用于称呼父亲，而非现代汉语中多指祖父。这一称呼体现了当时家庭称谓的语言习惯，也暗示了父子之间亲密而传统的家庭关系。
吒叉
词义为张开手指或手指交叉。此处描写幼子不懂得作揖拜别，只是茫然地张开小手或手指交叉，生动地表现出幼儿天真懵懂、动作笨拙可爱的神态，极具生活气息。
全句释义
第一句写年幼的孩子还不认识自己的父亲。第二句写在离别时，孩子不懂得行礼拜别，只是茫然地叉着手。第三句写父亲抚摸着孩子的头，感叹这一别就是三千里之遥。第四句写不知何时才能回到家门口，看到孩子迎门归来。
核心主旨
全诗通过描写父亲离家远行时与幼子离别的场景，捕捉了孩子不识父、拜别动作生疏等细节，表现了父亲对幼子的深情怜爱与离别时的无奈伤感，抒发了深沉真挚的骨肉亲情。
跨学科 · 是什么
唐代游宦风俗社会学
唐代士人为了科举入仕或担任官职，往往需要离家远行，游历四方。这种社会风俗导致了大量父子、夫妻长期分离的现象，离别成为唐代诗人笔下常见的主题，反映了当时社会结构与家庭生活的矛盾。
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读写应用
诵读指导
诵读时前两句语调应轻松、略带慈爱，表现幼子的天真懵懂；第三句“拊头”二字需读得深沉缓慢，“三千里”重读以突出距离感；第四句“何日”二字需读出疑问与期盼，语速放缓，留下余韵。
句式仿写
可仿写“动作+一别+数量词”的句式。例如：“挥手一别两相忘，何年重逢话沧桑”。通过动作描写与数量词的夸张运用，增强句子的情感张力与画面感。
写作应用
核心名句“拊头一别三千里”可用于描写亲情离别、游子思乡等主题的写作中。在记叙文中可引用此句作为情感升华的点睛之笔，在议论文中可作为论证“亲情无价”或“离别之痛”的经典论据。
关联知识图谱
送元二使安西同主题
两首诗均属唐代离别诗名篇，前者写父子离别，后者写朋友离别，皆以真挚情感动人，体现了唐诗重情尚意的特点。
名句 CLASSIC LINES
拊头一别三千里
此句为全诗情感核心。诗人通过“拊头”这一典型动作，将父亲对幼子的怜爱与无奈具象化；“三千里”极言距离之远，瞬间拉开时空张力，将离别之痛推向极致，成为后世描写亲情离别的经典意象。
标签 TAGS
作者 POET
杜牧 803年-约852/853年
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