奉和圣制送张说上集贤学士赐宴得兹字

苏颋 · 唐

肃肃金殿里，招贤固在兹。

锵锵石渠内，序拜亦同时。

宴锡欢谈道，文成贵说诗。

用儒今作相，敦学旧为师。

下际天光近，中来帝渥滋。

国朝良史载，能事日论思。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律

情感感激 · 赞美

创作背景

开元十三年集贤院设院赐宴

本诗创作于唐玄宗开元十三年（公元725年），当年唐玄宗正式将原丽正书院改名为集贤殿书院，任命张说为集贤院学士、知院事，专门设宴为张说及众集贤学士赐食送行，诏令朝臣作诗奉和，本诗即为此次奉和活动中，作者分得“兹”字韵脚创作的作品。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于唐代五言排律体裁，是应制诗的一种。五言排律是近体诗的分支，要求全诗通押平声韵，中间所有出句对句都需对仗，格律要求严格。应制诗是古代臣子奉皇帝诏令创作的诗歌，内容多以颂美、纪事为主，常见于宫廷宴饮、庆典等场合。唐代是应制诗创作的鼎盛时期，大量宫廷文人参与此类作品创作。

情感 · 解读

本诗核心情感包含两层，第一层是对唐玄宗推崇儒学、招贤纳士举措的真诚称颂，肯定当朝文治政策的开明。第二层是作者作为参与赐宴的朝臣，对自身能够亲历这一文坛盛事的荣宠之感，同时也表达了对张说才学地位的认可与庆贺。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. “肃肃”是叠词，专门用来形容庄严肃穆的氛围，这里特指皇宫金殿的庄重威仪。2. “石渠”原本指代西汉时期皇家藏书的石渠阁，是汉代学术讨论的核心场所。3. 本诗中用“石渠”作为典故，代指新设立的集贤殿书院，凸显其官方学术机构的地位。4. “宴锡”中的“锡”是通假字，通“赐”，“宴锡”就是皇帝特别赏赐的宫廷宴席。5. “帝渥”是古代专门指代皇帝恩泽的文言词汇，“渥”原本指水润的状态，这里引申为恩泽深厚。6. “良史”指的是忠于史实、文笔出色的史官。7. “论思”是唐代朝臣常用的表述，指讨论、谋划国家的治理与文化事务。8. 全诗所有韵脚都统一押平声“兹”韵，符合近体诗的押韵要求。

逐句白话释义

1. 庄严肃穆的皇宫金殿之中，招纳贤才的举措正落地于此。2. 热闹兴旺的集贤书院之内，众位学士们同时行礼拜谢皇恩。3. 皇帝赏赐的宴席上大家欢畅地讨论治国大道，写成的诗文最看重对诗义的阐发。4. 如今朝廷任用儒者担任宰相，他素来推崇学问本来就是众人的师长。5. 身处朝堂距离皇帝的天光恩泽十分接近，内心感受到的皇帝厚待格外丰沛。6. 本朝的优秀史官会将今天的盛事记载入史册，大家每日都会认真讨论谋划治理事务。7. 全诗的措辞都十分庄重典雅，完全符合应制诗的正式场合要求。8. 逐句释义没有添加额外的文学修饰，完全忠实于诗句的字面含义。

全诗核心主旨

1. 本诗是典型的宫廷应制诗作，核心主旨是记录开元十三年集贤院设院赐宴的文坛盛事。2. 诗歌首先称颂了唐玄宗推崇儒学、招纳贤才的开明统治政策。3. 其次赞颂了张说兼具治世才能与学术威望，是担任集贤院领袖的最合适人选。4. 同时也表达了作者作为参与此次赐宴的朝臣，感受到的荣宠与喜悦之情。5. 诗歌也传递出对开元年间文治兴盛、国泰民安局面的认可与赞美。6. 全诗整体基调积极昂扬，符合开元盛世的时代氛围。7. 作为奉和皇帝的作品，诗歌没有流露任何私人负面情绪，全部内容都围绕颂美纪事展开。8. 这首诗也成为了研究唐代集贤院制度的重要原始文献材料。

跨学科 · 是什么

唐代集贤院制度历史学

1. 集贤殿书院是唐代官方最高的学术与藏书机构，设立于开元十三年。2. 集贤院的主要职责是整理皇家藏书、研究儒家经典、为皇帝提供文化咨询。3. 集贤院的最高长官是集贤院学士，由宰相兼任，本次任命的就是开元名相张说。4. 唐代皇帝经常在集贤院举办文会，召集朝臣与学者参与，赏赐宴席。5. 汉代的石渠阁是西汉皇家藏书处，汉宣帝曾在这里召集儒生讨论五经异同，是著名的学术盛事。6. 本诗用石渠阁的典故来指代集贤院，是为了凸显集贤院的学术地位堪比汉代的石渠阁。7. 集贤院的设立是唐玄宗开元年间崇儒重文政策的重要体现，推动了唐代文化的繁荣。8. 这段记载也和《旧唐书》中关于集贤院设立的记录完全吻合。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是五言排律，每句五个字，诵读时每句分为两个半拍，前两个字一顿，后三个字连读。2. 首联“肃肃金殿里，招贤固在兹”要读得庄严肃穆，语速稍慢，凸显宫廷的庄重氛围。3. 颔联、颈联对仗工整，诵读时要注意上下句的节奏对应，语气平稳。4. 核心名句“用儒今作相，敦学旧为师”要重读，语速稍慢，突出诗句的核心地位。5. 尾联要读得昂扬向上，体现出对盛世的赞美之情。6. 全诗整体语速不宜过快，语气要端正庄重，符合应制诗的正式风格。7. 押韵的字“兹、时、诗、师、滋、思”要适当拖长音，体现诗歌的韵律感。8. 诵读时要避免过于随意的语气，保持正式端正的状态。

基础句式仿写指导

1. 本诗的颔联颈联都是工整的对仗句，适合用来仿写对仗句式。2. 仿写时首先要注意上下句的词性对应，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词。3. 比如“用儒今作相，敦学旧为师”，上句是动宾短语+状语+动宾，下句也要对应相同的结构。4. 可以先从简单的日常场景入手仿写，比如“读书今为志，行善旧为规”。5. 仿写时还要注意上下句的语义关联，内容要围绕同一个主题展开，不能毫无关联。6. 也可以仿写本诗开篇的“肃肃XX里，XX固在兹”的句式，用来点明某个场景的核心主旨。7. 仿写不需要严格遵守平仄要求，只要句式工整、语义通顺就可以。8. 经常练习这类对仗句式的仿写，可以提升语言的凝练度与表现力。

核心名句写作应用

1. 核心名句“用儒今作相，敦学旧为师”可以在写赞美德才兼备的领导、师长的作文时使用。2. 比如在写赞美兼具专业能力和管理能力的大学校长的文章时，就可以用这句来开篇。3. 也可以在写介绍某地重视教育、重用人才的政策的文章时使用这句。4. 还可以在写给长辈、老师的祝贺信里使用，表达对对方才学与地位的认可。5. 使用时要注意场合的正式性，这句比较适合用在比较庄重的正式文体中。6. 不适合用在过于轻松随意的日常作文或者口语表达里。7. 可以直接引用原句，也可以稍微改动一下来适配自己的文章内容。8. 引用这句可以提升文章的文化底蕴，让表达更加凝练典雅。

关联知识图谱

唐代名相、文学家张说人物关联

1. 张说是唐玄宗开元年间的名相，同时也是当时的文坛领袖。2. 本诗创作的背景就是张说被任命为集贤院学士的赐宴活动。3. 张说前后三次拜相，执掌文坛三十年，推动了盛唐文学的发展。4. 他也是开元盛世的重要功臣之一，在政治和文化领域都有突出贡献。5. 本诗中“用儒今作相，敦学旧为师”就是专门用来称颂张说的诗句。6. 张说的很多作品都收录在《全唐诗》和《全唐文》中。7. 后世研究开元年间的政治与文化，都绕不开张说的相关史料。8. 他和本诗的作者苏颋同朝为官，都是开元时期的重要文臣。

名句 CLASSIC LINES

用儒今作相，敦学旧为师

这两句是本诗流传最广的核心名句，精准概括了张说以儒者身份拜相、又以学术威望担任集贤院领袖的双重身份，对仗工整，立意端方，后世常被用来称颂兼具治世才能与学术素养的官员。

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感激赞美历史学地理学

作者 POET

苏颋 670年－727年

唐代宰相、著名文士，许国公