题文翁石室
文翁石室有仪形，庠序千秋播德馨。
古柏尚留今日翠， 高岷犹蔼旧时青。
人心未肯抛膻蚁，弟子依前学聚萤。
更叹沱江无限水，争流只愿到沧溟。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感劝学 · 勉励 · 崇敬
创作背景
成都作官或游历期间
裴迪曾与王维隐居终南山，后入蜀任职或游历。此诗当作于其在成都期间，诗人瞻仰文翁石室遗迹，有感于文翁教化之功与眼前学子勤读之景，遂作此诗以抒怀。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属近体诗范畴。全诗八句五十六字，格律严谨，对仗工整，代表了唐代律诗的成熟风貌。七言律诗要求颔联、颈联对仗，本诗严守此规，体现了裴迪作为盛唐诗人的深厚功力。
情感 · 解读
诗人通过对文翁石室及古柏、岷山的描绘，表达了对汉代循吏文翁兴学重教、泽被千秋的崇敬之情。这种情感贯穿全诗，是对历史人物功绩的高度认可与缅怀。
基础解读 READING
语文核心知识
文翁
文翁是西汉时期的蜀郡太守，他在成都创办了石室官学，是中国历史上第一所地方官办学校。他对四川地区的文化教育发展做出了巨大贡献，被后世尊为兴教典范。
庠序
古代学校的通称。庠和序分别起源于虞舜时代和夏代，后世用庠序来代指学校。诗中指文翁创办的石室学校，强调了其教育机构的性质。
首联释义
文翁的石室学校依然保留着庄严的仪态形制，千百年来这里一直传播着美好的品德与声誉。这两句开篇点题，直接赞扬了文翁兴学的历史功绩和深远影响。
颔联释义
古老的柏树依然保持着今天的翠绿，高耸的岷山还像旧时那样郁郁葱葱。这两句通过描写石室周围的自然景物，寓意文翁的教化之功万古长青。
颈联释义
世俗之人还没有抛弃对名利的贪欲，而石室的弟子们依然像古人一样在艰苦条件下勤奋学习。这里运用对比手法，赞扬了学子们专心求学的精神。
尾联释义
更让人感叹的是沱江那无穷无尽的流水，它们争相奔流只希望能到达广阔的大海。这两句以水喻人，表达了学子们志向远大、追求卓越的愿望。
核心主旨
这首诗通过描绘文翁石室的景象，歌颂了文翁兴办教育、教化百姓的功德，同时勉励学子们要继承先贤遗志，勤奋学习，树立远大理想，像江水归海一样追求人生的最高境界。
跨学科 · 是什么
文翁兴学历史学
文翁是西汉著名循吏，任蜀郡太守期间，创办官学，选拔人才，改变了蜀地风俗，使四川地区文化教育水平大幅提升。这是中国历史上最早的地方官办学校，影响深远。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
诵读节奏
诵读时应注意七言律诗的节奏，通常为“二二三”或“四三”结构。例如首句“文翁/石室/有仪形”，要读得庄重平稳，体现对先贤的敬意。尾联“更叹/沱江/无限水”要读出气势，体现志向的高远。
句式仿写
可以模仿尾联“更叹……无限……，争流只愿到……”的句式进行仿写。例如：“更叹时光无限逝，拼搏只愿成大器”。这种句式适合表达决心和志向，气势磅礴。
写作应用
本诗适合用于“勤奋学习”、“尊师重教”、“立志成才”、“传承文化”等主题的写作中。可以引用“弟子依前学聚萤”作为论据，论证勤奋的重要性；引用“争流只愿到沧溟”表达远大志向。
关联知识图谱
文翁兴学人物关联
本诗核心歌颂对象，文翁兴学是全诗的立意基础。
囊萤映雪同典故
诗中“学聚萤”引用了车胤囊萤夜读的典故，代指刻苦学习。
名句 CLASSIC LINES
更叹沱江无限水，争流只愿到沧溟
此联为全诗结句，以沱江之水奔流归海为喻，生动形象地表达了学子们立志高远、追求卓越的宏大志向。意境开阔，寓意深远，是劝学名篇中的佳句。
标签 TAGS
作者 POET
裴铏 约公元860年前后在世
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语70 知识点
二期上线 · 敬请期待