述己叹
不长不成人，及长老逼身。
履善本求乐，及善尤苦辛。
如何幽并儿，一箭取功勋。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感愤懑
创作背景
仕途失意
此诗具体创作年份史无明载，据诗意推断应作于诗人仕途坎坷、屡遭挫折之中晚年时期。诗中通过对比自身修德之苦与边将取功之易，反映了唐代中后期文人仕进艰难、武人得宠的社会现实，是诗人对个人命运与时代风气深刻反思的产物。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗体裁为五言古诗，全诗共六句三十字。五言古诗不讲究平仄对仗，形式灵活自由，源于汉代乐府，盛行于魏晋南北朝至唐代。该体裁适宜抒发深沉感慨，叙事与言志结合紧密，在唐代诗坛占有重要地位。
情感 · 解读
全诗情感基调为愤懑与不平，诗人通过自身遭遇与边塞健儿的对比，抒发了怀才不遇、命运不公的深沉感叹。情感由个人的悲苦辛酸转向对社会现实的质问，层层递进，直抒胸臆，具有强烈的艺术感染力。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“不长不成人”意指人不长大就不算成年。“履善”意为实行善事、修持德行。“幽并儿”指幽州和并州一带的青年，古称此地多慷慨悲歌之士，此处代指边塞武士。“一箭取功勋”形容获取功名十分容易，仅凭一箭之功即可。
逐句白话释义
人不长大就不能算作成年人，等到年纪老了，岁月便紧迫地逼上身来。我本以此实行善事来寻求安乐，可是等到修成了善德，反而更加辛苦艰难。为什么那些幽州和并州的武人，能够凭借射出一箭就轻易获取功勋呢？
核心主旨概括
这首诗通过诗人对自己一生修德却遭遇苦难的叙述，与边塞武夫轻易获得功名进行对比。表达了诗人对命运不公的感叹，以及对当时社会重武轻文、德行无报现象的强烈不满和愤慨。全诗语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力。
跨学科 · 是什么
古代地理地理学
诗中提到的“幽并”指幽州和并州，相当于今北京、河北北部及山西大部地区。这一地区在古代是边防重镇，民风彪悍，自古有“幽并游侠儿”之称。这里的地缘环境造就了当地人尚武善战的性格特征，是唐代军队兵源的重要产地。
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读写应用
诵读节奏指导
诵读时应采用沉稳而略带悲凉的语调。前四句叙述个人遭遇，语速宜缓，体现岁月逼身、求善得苦的无奈；后两句“如何/幽并儿，一箭/取功勋”应读出反问语气，语势上扬，在“一箭”处重读，突出强烈的对比与愤懑之情。
句式仿写指导
本诗运用了对比反问的句式，可仿写“如何……，一……便……”的句式来抒发不平。例如：“如何天上月，一夜照离人。”或“如何园中树，一叶知秋深。”通过前后情境的转折，表达强烈的情感落差。
写作应用场景
核心名句“如何幽并儿，一箭取功勋”可用于写作中探讨“付出与回报”、“社会公平”或“机遇与努力”等话题。在议论文中，可作为论据论证“机制不公会打击奋斗者积极性”的观点，引经据典，增强文章的说服力与文化底蕴。
关联知识图谱
陈子昂《登幽州台歌》同主题
两首诗均表达了怀才不遇、生不逢时的悲愤，陈子昂诗更宏大苍凉，本诗更侧重于具体的社会现象对比。
名句 CLASSIC LINES
如何幽并儿，一箭取功勋
此二句为全诗核心名句，通过反诘语气，将“幽并儿”轻易获取功勋与上文诗人修德求善却遭遇苦辛形成鲜明对比。诗句语言精炼，形象生动，深刻揭示了当时社会重武轻文、赏罚不明的弊端。
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作者 POET
于𣸣 生卒年不详，约唐僖宗乾符初（876年前后）在世
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