秋日有酬（一作寄王师范）
旧业传家有宝刀，近闻馀力更挥毫。
腰间印佩黄金重， 卷里诗裁白雪高。
宴罢嘉宾迎凤藻，猎归诸将问龙韬。
分茅列土才三十，犹拟回头赌锦袍。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感期许 · 赞美
创作背景
干谒酬唱
此诗为罗隐晚年投奔吴越王钱镠时所作，题为寄王师范（一说为酬答之作）。王师范是唐末割据淄青的节度使，以儒将风范著称，年少袭位，有政绩。罗隐作为晚唐著名诗人，一生坎坷，晚年依傍藩镇。诗中通过赞扬王师范的武功与文采，既表达了干谒求进的政治诉求，也体现了当时文人依附武将生存的社会常态，具有鲜明的时代印记。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属近体诗范畴，格律严密规范。全诗八句五十六字，分首联、颔联、颈联、尾联四联。七言律诗起源于南北朝，定型于初唐沈佺期、宋之问等人，至晚唐已发展成熟。此体要求颔联与颈联必须对仗工整，平仄粘对严谨，韵律和谐优美。在唐代文学体系中，七言律诗是展示文人功力与才情的重要载体，具有极高的艺术地位。
情感 · 解读
全诗核心情感为对收信人文武双全才干的极力赞美与推崇。诗人通过宝刀、金印、白雪诗、龙韬等意象，构建了一位功勋卓著、才华横溢的年轻将领形象。情感基调昂扬豪迈，既有对现实成就的肯定，又有对未来前程的殷切期许。在晚唐乱世背景下，这种赞美蕴含着对安定力量的渴望与对英雄人物的敬仰，情感真挚而热烈。
基础解读 READING
语文核心知识
字词注释
旧业指祖传的事业或基业。宝刀象征武将身份与家族荣耀。挥毫指写作或绘画，代指文才。腰间印佩指官员佩戴的官印。白雪高比喻诗文格调高雅，典出宋玉《对楚王问》。凤藻指华美的文辞。龙韬指兵法，古代兵书《六韬》之一。分茅列土指分封诸侯，古代分封时以白茅土包裹授予诸侯。锦袍指华美的衣服，代指功名赏赐。
逐句释义
家中世代相传有一把宝刀，近来听说您在余暇时还挥毫赋诗。腰间佩戴的黄金官印分量沉重，卷里的诗作格调高雅如白雪。宴会结束后嘉宾们争相传阅您的华美诗文，打猎归来将领们向您请教兵法韬略。您年纪轻轻才三十岁就已裂土封疆，却还像是准备回头去争夺那锦袍功名。
主旨概括
这首诗通过赞扬王师范的武功与文采，塑造了一位年轻有为、文武双全的将领形象。诗人运用宝刀、金印、龙韬等意象，极力渲染其显赫的功业与卓越的才能。全诗格调高昂，气势豪迈，既表达了对收信人的钦佩之情，也流露出诗人对建功立业的向往。诗中用典精当，对仗工整，体现了晚唐律诗的艺术特色。
跨学科 · 是什么
历史学历史学
唐末黄巢起义后，中央集权衰落，藩镇节度使拥兵自重，形成割据局面。王师范之父王敬武为平卢节度使，死后王师范袭位，统治淄青镇。虽然名义上仍是唐朝任命的官员，但实际上拥有世袭的统治权，如同古代分封的诸侯。这种局面是唐末五代十国分裂格局的缩影，反映了当时皇权衰落、武人当政的历史现实。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗应把握豪迈昂扬的基调。首联起势平稳，宝刀二字重读以示强调。颔联对仗工整，重与高二字需拖长音，体现分量感。颈联节奏明快，迎与问二字需重读，展现互动场景。尾联才三十需轻读以示年轻，赌锦袍三字重读，体现豪情壮志。全诗韵脚为豪、毫、高、韬、袍，属平声豪韵，诵读时韵脚字需饱满响亮。
句式仿写
本诗颈联宴罢嘉宾迎凤藻，猎归诸将问龙韬为工整对仗句。上句写文事，下句写武功，动静结合。可仿写为：课余学子谈经史，场上健儿竞风流。或：灯前墨客吟风月，塞外将军舞剑霜。仿写时需注意词性相对（名词对名词，动词对动词），意境相对（文对武，静对动），平仄相谐。
写作应用
分茅列土才三十一句可用于赞美年轻有为、事业有成的人士。在写作中，可引用此句形容青年才俊年纪轻轻便取得卓越成就。例如：这位年轻的科学家攻克了世界级难题，真可谓分茅列土才三十，前途不可限量。也可用于励志演讲，激励年轻人奋发有为：古人云分茅列土才三十，我们正值青春年少，更应砥砺前行。
关联知识图谱
唐代将领人物关联|历史关联
本诗收信人，唐末平卢节度使，以儒将著称。
唐代诗人同作者
本诗作者，晚唐著名诗人，一生坎坷，诗风犀利。
名句 CLASSIC LINES
分茅列土才三十
此句为全诗核心名句，精炼概括了主人公年轻有为、功成名就的形象。分茅列土指分封诸侯，典出《尚书》，极具历史厚重感。才三十点明年龄，与显赫功业形成强烈反差，突显其非凡才能。此句在后世常被用于赞美年轻俊杰建功立业，具有广泛的文化影响力。历代评论家多以此句为例，称赞罗隐用典精切、对仗工整的艺术功力。
标签 TAGS
作者 POET
罗隐 833-909/910（两说并存）
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