送举子下第东归
夫子道何孤，青云未得途。
诗书难舍鲁，山水暂游吴。
野绿梅阴重，江春浪势粗。
秣陵兵役后，旧业半成芜。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感劝慰 · 同情
创作背景
中唐战乱背景
此诗约作于中唐时期，当时社会动荡，兵役频繁。诗题点明送别对象为落第举子，地点在秣陵（南京）。诗人皎然身为僧人，却心系士人命运与家国兴衰，在送别之际借景抒怀，感叹兵燹之祸对民生的破坏。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言律诗体裁，全诗共八句，每句五字。律诗讲究格律严谨，中间两联需要对仗，声律和谐，是唐代科举考试和文人交往的常用体裁，体现了诗人扎实的格律功底。
情感 · 解读
诗歌核心情感包含对举子落第的深切同情与宽慰，劝勉其不要因一时失意而放弃诗书学问。同时融入了对战乱后家园荒芜的沉痛感叹，情感由慰藉转为苍凉，体现了诗人悲天悯人的情怀。
基础解读 READING
语文核心知识
青云
青云一词本指高空，此处比喻高官厚禄或科举高中。诗人用此词点明举子落第的事实，尚未踏上通往高位的青云之途。这一意象在唐代科举诗中极为常见，代表了士人的最高理想。理解此词是读懂全诗情感基调的关键。
诗句释义
首联写举子落第，道途孤单，未登青云之梯。颔联写其难舍诗书，暂游山水。颈联描绘野绿梅阴、江春浪势之景。尾联感叹秣陵兵役后旧业荒芜。全诗语言质朴，情感真挚，既同情友人的遭遇，又揭示了战乱对民生的破坏。诗句层层递进，由人及景，由景及情，脉络清晰。
核心主旨
全诗通过送别落第友人的所见所感，表达了对友人才学不遇的同情与宽慰。同时，诗人借战乱后家园荒芜的景象，抒发了对时代动荡的深沉感慨。诗歌既有对个人命运的关切，也有对家国现实的忧思，体现了诗人仁厚宽广的胸怀。
跨学科 · 是什么
地名考证地理学
诗中'鲁'指山东曲阜，孔子故里，代指儒家学问;'吴'指江南地区;'秣陵'即今南京。这些地名构建了举子从北方文化中心南下江南的行程轨迹。地理空间的转换，不仅是身体的迁徙，也象征着理想与现实的距离。
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读写应用
诵读指导
诵读首联时语调宜平缓中带惋惜，'何孤'二字可轻读以表同情。颔联'难舍'、'暂游'需重读，体现矛盾心情。颈联写景，'重'、'粗'二字要读出力度，展现画面质感。尾联转入沉郁，'半成芜'三字宜缓读，留有余味。
句式仿写
可仿写'野绿梅阴重，江春浪势粗'这一句式。原句结构为'名+形+名+形+形'，对仗工整，形容词'重'与'粗'精准传神。仿写时可选取其他景物，如'林深鸟语脆，谷静泉声响'，练习炼字与对仗技巧。
写作应用
核心名句'野绿梅阴重，江春浪势粗'可用于描写春日江边景色，或比喻形势险峻、命运坎坷。在写作中，学习诗人用'粗'字形容波浪，打破常规用词习惯，可使语言更加生动有力，增强文章的表现力。
关联知识图谱
唐代诗僧同作者
皎然为唐代著名诗僧，俗姓谢，谢灵运十世孙，诗风清丽闲雅，亦有关怀现实之作。
名句 CLASSIC LINES
野绿梅阴重，江春浪势粗
此联为全诗写景名句，历来为人称道。'粗'字炼字奇警，以生新险怪之笔描绘江浪汹涌之势，既写实又象征举子坎坷的命运，与上句'重'字相对，极具艺术张力，体现了皎然诗风清狂的一面。
标签 TAGS
作者 POET
郑谷 约851年-约910年
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