人不易知

如面诚非一,深心岂易知。

入秦书十上,投楚岁三移。

和玉翻为泣,齐竽或滥吹。

周行虽有寘,殷鉴在前规。

寅亮推多士,清通固赏奇。

病诸方号哲,敢相反成疵。

冬日承馀爱,霜云喜暂披。

无令见瞻后,回照复云疲。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律
情感怀才不遇 · 期许
创作背景
该诗为唐代科举省试的应试作品,题目为当时官方指定的固定试帖诗题。创作目的是在符合科举规范的前提下,表达对知人用人主题的理解,同时展现自身的才学与三观。学界推定其创作时间大致在唐玄宗开元年间,是现存为数不多的唐代早期试帖诗样本。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
该诗属于五言排律体裁,是唐代试帖诗的典型形态。每句五字,共十六句,符合唐代省试诗的格律要求。排律起源于南北朝时期,到唐代发展成熟,是科举考试的固定诗体。这类诗要求对仗工整、用典规范、主题端正,历代都被视为官方应试文体的代表。
情感 · 解读
该诗核心情感包含三层,第一层是慨叹人心深不可测、外在表现与内在品质难以匹配。第二层是抒发有才学的人得不到赏识的委屈与不平。第三层是暗含对执政者能够明辨贤愚、选拔真正人才的期盼。三层情感层层递进,是古代怀才不遇主题作品的典型情感结构。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“入秦书十上”指战国苏秦游说秦惠王的典故。“和玉”指卞和献和氏璧的典故。“齐竽滥吹”指滥竽充数的典故。“殷鉴”指殷商灭亡的教训,出自《诗经》。“寅亮”指恭敬诚信的品格。“清通”指清廉通达的能力。这些字词大多和历史典故相关,是理解全诗的基础。大家可以结合典故背景理解这些字词的含义。
逐句白话释义
人的面貌本来就各不相同,内在的心思哪里容易看透。就像苏秦给秦王上书十次都不被采纳,去楚地求官多年也没有结果。卞和献宝玉反而被冤枉哭泣,齐国的吹竽队伍里也可能有混日子的人。朝堂上虽然都安排了官员,别忘了殷商灭亡的教训就在前面。贤能的人都有恭敬诚信的品格,清廉通达的人本来就该被赏识。能认识到自己不足的人才是智者,反而自以为是只会留下污点。有幸得到您像冬日暖阳一样的关爱,就像霜云暂时散开见到了天光。希望您不要这次关照之后就不再留意,不要对我们的关注很快就变得疲惫。
核心主旨概括
这首诗围绕“知人不易”的核心主题展开。先用直白的语言点出认识人内在品质的难度。再用多个历史典故,分别举例说明有才的人不被赏识、无才的人混水摸鱼的现象。最后表达对执政者能够吸取历史教训,明辨贤才、选拔真正有能力的人的期盼。全诗的主旨非常端正,符合科举考试对作品价值观的要求。普通读者也能从诗里感受到对公平选拔人才的向往。
跨学科 · 是什么
苏秦十上书典故历史学
这个典故出自《战国策·秦策》,是真实的历史记载。战国时期纵横家苏秦早年游说秦惠王,先后上书十次都没有被采纳。他带的盘缠用尽,衣衫褴褛回到家乡,受到家人冷遇。之后苏秦发奋苦读,头悬梁锥刺股,终于学成合纵之术。后来他游说六国合纵抗秦,佩戴六国相印,成就了一番事业。诗中引用这个典故,是用来比喻有才学却得不到赏识的处境。这个典故是中国古代怀才不遇主题作品中常见的引用内容。普通人也常用这个典故来形容努力过后暂时没有得到回报的状态。
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读写应用
诵读指导
这首是五言诗,诵读时每两个字为一个节拍,最后一个字单独成节拍。比如“如面/诚非/一,深心/岂易/知”,每句按照2-2-1的节奏断句。诵读首联的时候语气要平缓,带一点慨叹的感觉。读颔联和颈联用典的句子时,语速可以稍慢,突出典故的厚重感。读后面表达期盼的句子时,语气可以稍稍上扬,带出积极的情绪。每句结尾的字如果是仄声可以读得短促一点,平声可以适当拉长。整体诵读的速度不宜过快,要把诗里的感慨情绪传递出来。诵读的时候可以配合轻微的停顿,增强韵律感。
名句应用
“如面诚非一,深心岂易知”这句话可以用在谈论人际交往的文章里。比如写关于识人交友的作文时,可以用这句话开头,引出认识人内在品质很重要的观点。也可以用在评论职场选拔人才的文章里,说明选拔人才不能只看表面,要深入了解内在能力。日常聊天的时候,也可以用这句话来感慨认识一个人的真实人品不容易。这句话的应用场景非常广泛,表达的意思直白又有文化底蕴。

名句 CLASSIC LINES

如面诚非一,深心岂易知
该句开篇直接点出全诗核心主题,语言直白恳切,有一语中的的效果。

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作者 POET

郑昉
唐代进士、诗人

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