玉楼春
红绦约束琼肌稳。
拍碎香檀催急衮。
陇头鸣咽水声繁，叶下间关莺语近。
美人才子传芳信。
明月清风伤别恨。
未知何处有知音，常为此情留此恨。
基础信息 BASIC
体裁词 · 小令
词牌玉楼春
情感怅惘 · 惜别 · 知音
创作背景
北宋中期宴饮送别创作
本首为北宋仁宗朝文人席间赠别之作，创作于士人交游宴饮的场合，为送别友人即席填作，无明确编年记载，学界公认属欧阳修前期交游类作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本首作品属宋词体裁，为玉楼春调小令，句式整饬，全词八句五十六字，通篇押仄声韵，是宋代文人常用的抒情词调体裁。
情感 · 解读
全词核心情感为宴饮送别后的离别愁绪，兼具对知音难遇的人生怅惘，情感层次从宴间的热闹过渡到别后的清冷，情感表达真挚直白。
词牌 · 源流与格律
玉楼春又名木兰花、西湖曲，正体为双调五十六字，上下阕各四句、三仄韵，本首严格遵循正体格律要求，无变体调整。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1.红绦指红色的丝质绶带，此处特指宴上弹奏乐器的乐伎腰间佩戴的装饰丝带。2.琼肌字面意思是像美玉一样莹润的肌肤，此处代指容貌姣好的弹奏乐伎。3.香檀指用名贵檀香木制作的拍板，是唐宋时期宴饮场合用来打节拍的常用器具。4.急衮是唐宋大曲的结构组成部分，指节奏急促的演奏段落，对应宴会上的热闹氛围。5.陇头指陇山的山头，古代诗词中常用来指代偏远的送别之地。6.间关是古代常用的拟声词，专门用来形容黄莺鸟宛转清脆的鸣叫声。7.芳信指古代男女或者友人之间传递情谊的书信、信物等载体。8.知音原指懂音乐的人，此处引申为懂自己心意、志趣相投的知己好友。
逐句白话释义
1.首句写宴会上的乐伎系着红色丝带，身姿端庄稳重，正准备演奏乐曲。2.第二句写在场的人拍碎了檀香拍板，催促乐伎演奏节奏急促的大曲段落。3.第三句写弹奏出的乐声时而像陇山头潺潺流淌的水声，呜咽低沉，繁复连绵。4.第四句写乐声时而又像藏在树叶底下的黄莺鸣叫，宛转清脆，仿佛就在耳边。5.第五句写过去美人才子之间常常互相传递表达情谊的书信信物，感情真挚深厚。6.第六句写如今离别之后，只有天上的明月和面前的清风，伴着满心的离别愁恨。7.第七句写不知道天底下什么地方才能找到真正懂自己心意的知己好友。8.第八句写我常常因为这份知音难遇的遗憾，心中留存着难以消解的怅惘。
全诗核心主旨概括
1.本词以北宋士人宴饮送别的场景为切入点，完整记录了宴会上的音乐演奏场景。2.开篇先写宴会现场热闹的演奏氛围，通过视觉、听觉的双重描写渲染欢快的席间氛围。3.接着用两个生动的比喻描写乐声的多变，展现乐伎高超的演奏技艺。4.下阕笔锋一转，从热闹的宴会场景过渡到送别之后的清冷感受。5.先是回忆过去与友人交往的美好时光，互相传递情谊的细节真挚动人。6.再写离别之后只有清风明月相伴的孤寂，直接抒发离别带来的愁绪。7.最后从具体的离别愁绪上升到普遍的人生喟叹，感慨知音难遇的遗憾。8.整首词情感层次清晰，从热闹到清冷，从具体事件到普遍感慨，情感表达真挚自然。
跨学科 · 是什么
北宋士人宴饮习俗社会学
1.北宋时期士人阶层交游活动频繁，宴饮是士人交游的重要场合。2.宴饮场合通常会配备乐伎演奏乐曲助兴，是当时的普遍社会风俗。3.檀木拍板是宴饮时常用的节奏器具，参与宴会的士人也会亲自打拍配合演奏。4.唐宋大曲是当时宴会上演奏的主流音乐形式，分为多个节奏段落，急衮是其中的高潮部分。5.乐伎在宴会上演奏时会穿戴整齐的装饰，红色丝带是常见的装饰物品。6.席间赠别填词也是北宋士人常见的交游行为，很多宋词都是在宴饮场合创作的。7.士人之间通过宴饮交流文学、增进友谊，是北宋时期重要的社交方式。8.这种宴饮风俗也直接促进了宋词的发展，很多经典词作都诞生于宴饮场合。
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读写应用
基础诵读指导
1.诵读本词时整体节奏要先明快后舒缓，契合词的情感变化。2.上阕描写宴会场景，语速可以稍快，读出热闹欢快的氛围。3.首句"红绦约束琼肌稳"停顿为"红绦/约束/琼肌稳"，重音放在"稳"字上。4.第二句"拍碎香檀催急衮"停顿为"拍碎/香檀/催急衮"，重音放在"急"字上，读出节奏的急促感。5.第三、四句描写乐声，语速稍缓，读出乐声的多变感，重音分别放在"呜咽"和"间关"上。6.下阕抒情，整体语速放慢，语气变得低沉怅惘，读出愁绪。7.第五、六句停顿为"美人才子/传芳信""明月清风/伤别恨"，重音放在"传"和"伤"上。8.最后两句是核心情感句，语速最慢，重音放在"知音"和"此恨"上，读出悠长的怅惘感。
基础句式仿写指导
1.本词上阕前两句采用"事物+动作+场景"的句式结构，适合用来描写活动场景。2.仿写时可以先选定一个具体的活动场景，比如运动会、联欢会等作为描写对象。3.第一句先写场景中的核心人物或者物品的状态，比如"彩绳悬挂旌旗展"对应首句结构。4.第二句写场景中的动态动作，渲染氛围，比如"敲破铜锣催快战"对应第二句结构。5.本词三、四句采用"场景+事物+特征"的比喻句式，适合用来描写声音、景色等。6.仿写时可以先确定要描写的本体，比如风声、琴声等，再找合适的喻体。7.比如要描写琴声，可以写"檐下叮咚风铃脆，林里叮咚泉声近"，对应两句的比喻结构。8.仿写时要注意句式的对仗，前后两句字数相同，词性相对，符合原句的结构特点。
核心名句写作应用
1.核心名句"未知何处有知音，常为此情留此恨"适合用在表达知己难求的主题作文中。2.当你写关于友谊的作文，感慨很难找到懂自己的朋友时，可以引用这句话。3.比如你写自己热爱绘画，但是身边没有人懂自己的创作理念，就可以用这句话抒发感受。4.也可以用在表达对古人的敬仰的作文中，比如写你崇拜苏轼，感慨自己没能和他生在同一个时代做知己，可以引用这句话。5.还可以用在读后感的结尾，抒发你读完作品后和作者产生共鸣，觉得作者是自己的知音的感受。6.使用时可以直接引用，也可以稍微调整，比如"我常常感慨'未知何处有知音，常为此情留此恨'，直到我遇见了那个和我志趣相投的好友"。7.要注意这句话的情感基调是怅惘的，不要用在情绪欢快的作文场景中。8.使用时最好结合自己的具体经历，不要空泛引用，才能让句子更有感染力。
关联知识图谱
岳飞《小重山·昨夜寒蛩不住鸣》同主题
1.关联作品为南宋岳飞所作《小重山·昨夜寒蛩不住鸣》，和本首同属知音主题的宋词作品。2.两首作品都将知音难觅作为核心的情感抒发点，具有高度相似的情感内核。3.本首是北宋士人日常交游中的感慨，岳飞的作品是爱国志士壮志难酬的感慨，情感指向略有不同。4.两首作品都采用了先景后情的写作结构，从具体场景过渡到情感抒发。5.岳飞作品中的"欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听"和本首的核心名句异曲同工。6.两首作品的名句都被后世广泛引用，成为表达知音情结的经典语料。7.通过关联这两首作品，可以更好地理解中国古代文人普遍的知音情结。8.两者都属于宋词中小令的体裁，篇幅短小，情感表达凝练集中。
名句 CLASSIC LINES
未知何处有知音，常为此情留此恨
直白道出古代文人对知音难遇的普遍喟叹。
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作者 POET
欧阳修 1007－1072
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