水调歌头

水调歌头·昵昵儿女语

欧阳文忠公尝问余:“琴诗何者最善?

答以退之听颖师琴诗最善。

公曰:此诗最奇丽,然非听琴,乃听琵琶也。

余深然之。

建安章质夫家善琵琶者,乞为歌词。

余久不作,特取退之词,稍加隐括,使就声律,以遗之云。

昵昵儿女语,灯火夜微明。

恩怨尔汝来去,弹指泪和声。

忽变轩昂勇士,一鼓填然作气,千里不留行。

回首暮云远,飞絮搅青冥。

众禽里,真彩凤,独不鸣。

跻攀寸步千险,一落百寻轻。

烦子指间风雨,置我肠中冰炭,起坐不能平。

推手从归去,无泪与君倾。

基础信息 BASIC

体裁词 · 长调
词牌水调歌头
情感赞美
创作背景
隐括唐诗创作
元丰五年(1082)苏轼贬居黄州时,受欧阳修观点启发,认可韩愈《听颖师弹琴》实为描摹琵琶乐声,应章质夫家琵琶艺人所求,隐括韩愈原诗调整声律创作此词
源流与释义
体裁 · 源流与定位
体裁为宋词,属长调范畴,是宋代文人常用的词调类型,句式长短错落,适合铺陈叙事与抒情,在历代词体创作中地位较高
情感 · 解读
核心情感包含对琵琶演奏者高超技艺的赞叹,对音乐丰富表现力的惊艳,以及乐声引发的强烈内心共情,隐含自身贬谪时期的心绪投射
词牌 · 源流与格律
词牌源自唐代教坊曲《水调》,正体为双调九十五字,前段九句四平韵,后段十句四平韵,本首所用为正体格律,无变体调整

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,隐括指按照一定格律剪裁改写前人诗文的创作手法。第二,尔汝是古代平辈之间的亲昵称呼,这里指恋人之间的悄悄话。第三,填然形容鼓声宏大响亮的样子。第四,寻是古代长度单位,一寻约等于现在的八尺。第五,青冥指高远的青色天空。第六,跻攀是攀登的意思。第七,冰炭指冰和炭放在一起,形容内心忽冷忽热的强烈情绪波动。第八,从通‘纵’,是放任、任由的意思。第九,倾指倒出,这里指倾泻眼泪。
逐句白话释义
开篇序言交代创作缘由:欧阳修认为韩愈写听琴的诗实际是写琵琶,我深以为然,遂应章质夫家琵琶艺人所求,改写韩愈原诗入词。开篇两句写柔和的乐声像昏暗灯光下小儿女亲昵地说着悄悄话。接下来两句写乐声暗含恩怨情绪,弹指间就带着哭腔,泪水仿佛随着乐声落下。忽然乐声变得激昂高亢,像鼓足士气的勇士,听到战鼓就千里冲锋毫不停留。随即乐声转向悠远,像回头眺望暮色中辽阔的云天,飞絮在青空中漫天飞舞。又转而描写乐声的跌宕起伏:攀登时寸步千险,坠落时轻快得像落下百寻深的山谷。接下来三句写听乐的感受:你指尖弹出的乐声像风雨翻涌,让我心里一会儿冷一会儿热,坐立难安。最后两句写演奏结束的余韵:你弹完就径自归去吧,我已经没有更多眼泪可以为你倾泻了。
核心主旨概括
这首词是苏轼改写唐代韩愈《听颖师弹琴》一诗创作的词作。作品从头到尾按照琵琶演奏的声音变化来写。先是柔和细腻的片段,再是激昂高亢的片段,接着是悠远舒缓的片段,然后是跌宕起伏的片段。最后写听众被乐声感染的强烈情绪。全词生动展现了琵琶演奏者极高的技艺水平。同时也表达了苏轼对音乐强大感染力的赞叹。整首词画面感极强,读者哪怕没有听过琵琶演奏,也能通过文字感受到乐声的变化。是中国古代描写音乐的经典文学作品。
跨学科 · 是什么
宋代文人蓄养乐伎习俗社会学
宋代是中国古代文化繁荣的时期,文人阶层普遍有宴饮娱乐的需求。很多官宦或者富裕的文人家庭会蓄养擅长音乐、歌舞的艺人。这些艺人主要在家庭宴会、待客的时候表演助兴。有的艺人也会向知名文人求写歌词,用来演唱。章质夫是苏轼的好友,属于当时的文人官宦阶层,家里有擅长琵琶的艺人是符合当时社会情况的。这种社会风俗也推动了宋代词作的创作和传播。很多宋词最初都是写给乐人演唱的歌词。这也是宋代词作繁荣的重要社会原因之一。
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读写应用
基础诵读指导
读这首词的时候,开头序言部分要用平缓的叙述语气来读。读到‘昵昵儿女语,灯火夜微明’的时候,声音要放轻放缓,读出柔和的感觉。读到‘忽变轩昂勇士’的时候,语气要突然抬高,变得有力量,读出激昂的感觉。读到‘回首暮云远,飞絮搅青冥’的时候,语气要放舒缓,读出悠远辽阔的感觉。读到‘跻攀寸步千险,一落百寻轻’的时候,前半句要读得沉重,后半句要读得轻快,形成对比。读到‘烦子指间风雨’三句的时候,语气要加重,读出内心激动不安的感觉。读到最后‘推手从归去,无泪与君倾’的时候,语气要放低沉,读出余韵悠长的感觉。读的时候每句之间要注意停顿,不要读得太快,把乐声的变化感读出来。
句式仿写指导
这首词用了先柔后刚的对比写法来描写声音,我们可以模仿这种写法来写其他事物。比如写海浪的变化,可以先写风平浪静时海浪轻轻拍着沙滩的样子。再写大风来的时候,海浪变得汹涌澎湃,拍打着礁石的样子。比如写雨的变化,可以先写小雨淅淅沥沥落在树叶上的轻柔声音。再写暴雨倾盆,打在屋顶上噼里啪啦的响亮声音。比如写人的情绪变化,可以先写和朋友聊天时轻松愉悦的状态。再写听到坏消息时愤怒难过的状态。仿写的时候要注意前后内容的对比感,把变化的过程写清楚,让读者能感受到明显的差异。
名句写作应用
核心名句‘烦子指间风雨,置我肠中冰炭,起坐不能平’可以用来形容艺术作品的强烈感染力。比如你听了一场非常震撼的音乐会,就可以用这句话来形容你听完的感受。比如你看了一部特别感人的电影,情绪跟着剧情大起大落,也可以用这句话来描述。比如你读了一本写得特别好的小说,被里面的情节牵动得心神不宁,也可以用这句话。还可以用来形容别人的话语对你的冲击很大,一会儿让你开心一会儿让你难过。用的时候要注意语境,是用来表达外界事物给你带来的强烈情绪波动。不要用在没有明显情绪起伏的场景里。这句话能让你的表达更有文采,比直白说‘我很感动’更有感染力。
关联知识图谱
韩愈《听颖师弹琴》同源创作
这首词是苏轼直接改写韩愈的《听颖师弹琴》一诗创作的。韩愈的原诗是唐代描写音乐的经典诗作。苏轼在原诗的内容基础上,调整了句式结构,让它符合词牌《水调歌头》的格律要求。两首作品的核心内容都是描摹乐器演奏的声音变化,表达听乐的强烈感受。苏轼还在词里增加了自己的创作背景说明,交代了改写的缘由。两首作品都是中国古代描写音乐的经典文学作品。对比阅读两首作品,可以感受到唐诗和宋词不同的文体特点。也可以感受到苏轼对前人作品的学习和创新能力。

名句 CLASSIC LINES

烦子指间风雨,置我肠中冰炭,起坐不能平
将无形乐声转化为可感知的指间风雨、肠中冰炭。

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作者 POET

苏轼 1037-1101
北宋文学家、书画家、美食家,唐宋八大家之一,宋四家之一

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