赠陈二补阙

世儒多汩没,夫子独声名。

献纳开东观,君王问长卿。

皂雕寒始急,天马老能行。

自到青冥里,休看白发生。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感勉励 · 送别
创作背景
天宝年间长安赠友
本诗作于盛唐天宝年间,创作场景为杜甫在长安赠予时任右补阙的友人陈二,属于官场同僚间的酬赠勉励类作品,创作动因是为了夸赞友人才干、劝慰友人不必为年岁增长焦虑。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于唐代近体诗范畴的五言律诗,全诗共八句,每句五字,格律规范,是盛唐赠答类律诗的典型作品。近体诗五言体裁成熟于初唐,在盛唐达到创作巅峰,兼具格律工整与情感表达灵活的特点。
情感 · 解读
本诗核心情感为对友人才华的由衷赞赏,以及对友人老当益壮、尽心报国的恳切勉励,情感真挚热忱,格调昂扬向上,无失意悲戚的负面情绪,是盛唐积极入世精神的典型体现。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,汩没,意思是埋没、沉沦。第二,夫子,是古代对男子的尊称,这里指陈二。第三,献纳,指臣子向皇帝建言献策、进奉文书。第四,东观,是东汉时期的皇家藏书机构,这里代指唐代的皇家文化机构。第五,长卿,是西汉文学家司马相如的字,这里用来比喻陈二才学出众。第六,皂雕,是一种黑色的大型猛禽,也叫金雕。第七,天马,指西域进贡的优良骏马。第八,青冥,原指青天,这里代指朝廷高位。第九,白发生,指年岁增长、生出白发。
逐句白话释义
第一句,世上的大多读书人都被埋没,没有施展抱负的机会。第二句,唯独您声名远扬,才学被众人认可。第三句,您在皇家藏书机构供职,为朝廷建言献策。第四句,君王就像当年询问司马相如一样,经常向您征求意见。第五句,黑色的大雕在寒冷的冬天里飞得更加迅疾凌厉。第六句,优良的天马就算到了老年,依然能够奔驰千里。第七句,您既然已经升到了朝廷的高位。第八句,就不要在意自己头上长出的白发,只管放心施展抱负。
核心主旨与内容概括
本诗是杜甫写给担任补阙的友人陈二的赠答诗。全诗开篇就用对比的手法,突出陈二不同于普通读书人的出众声名。接着写陈二的才学得到君王的赏识,是朝廷的有用之才。之后用皂雕和天马两个生动的比喻,夸赞陈二的才干出众,就算年纪大了依然可以有所作为。最后直接劝慰友人,既然已经身居高位,就不要为年华老去焦虑,要尽心为国效力。整首诗情感真挚,格调积极,充满了对友人的肯定和鼓励。
跨学科 · 是什么
东观与司马相如典故历史学
东观是东汉时期位于洛阳皇宫内的藏书和校书场所,是当时全国的文化典籍中心,东汉朝廷经常组织文人在东观校勘经书、编写史书。司马相如是西汉时期最著名的辞赋家,他的作品深受汉武帝喜爱,汉武帝曾特意召他入宫询问政见,是古代才士受到君王赏识的典型代表。本诗用这两个典故,就是为了说明陈二供职于皇家文化机构,才学像司马相如一样受到君王认可。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候,整体节奏要平缓有力,体现出赠诗的郑重感。首联两句每句前两字停顿,重音放在“多”和“独”两个字上,突出对比的效果。颔联语速稍缓,重音放在“开”和“问”两个字上,体现友人受重视的状态。颈联语速稍快,重音放在“急”和“能”两个字上,突出比喻的力量感。尾联语气要恳切,重音放在“休看”两个字上,体现劝慰的语气。每句末尾的韵脚字可以适当拉长音,体现律诗的韵律感。
基础句式仿写指导
首先可以仿写首联的对比句式,结构为“XX多XX,XX独XX”,比如可以写“世间花木多零落,唯有寒梅独绽放”,用来突出某一事物的独特性。其次可以仿写颈联的比喻句式,结构为“XX始急,XX能行”,比如可以写“逆风行更疾,老骥志仍坚”,用来表达困境中更显力量、年长依然有抱负的内涵。仿写的时候要注意前后两句的对仗关系,词性要相对,语义要关联,符合基本的对偶要求。
核心名句写作应用
名句“皂雕寒始急,天马老能行”可以用于两类写作场景:第一类是夸赞他人老当益壮,比如写退休后依然坚守岗位做贡献的长辈,可以写“张爷爷已经七十岁了,还每天在社区做志愿者,真可谓‘天马老能行’,退休不褪色”。第二类是勉励他人在困境中不要退缩,比如写疫情期间基层工作人员坚守岗位,可以写“越是艰难的时刻,越要拿出‘皂雕寒始急’的劲头,迎难而上解决问题”。引用的时候不需要额外解释,读者就能理解其中的内涵。
关联知识图谱
司马相如同典故
本诗用司马相如的典故夸赞友人的才学出众,司马相如是西汉著名辞赋家,是中国古代才士受君王赏识的典型代表,后世诗文常用来比喻有才学的臣子。
古典诗词骏马意象同意象
本诗用天马比喻年老仍有才干的人,古典诗词中常以骏马比喻人才、抱负、志向,比如“老骥伏枥,志在千里”等,都是同类意象的应用。

名句 CLASSIC LINES

皂雕寒始急,天马老能行
本句以猛禽、骏马为喻,将抽象的老当益壮品质具象化。

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作者 POET

杜甫 712-770
唐代著名诗人,曾任检校工部员外郎

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