柳
高拂危楼低拂尘，灞桥攀折一何频。
思量却是无情树，不解迎人只送人。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感惜别 · 羁旅
创作背景
灞桥送别有感
本诗创作于晚唐时期，诗人途经长安灞桥送别胜地，见时人折柳送别场景频发，触发羁旅愁思，遂作此咏柳小诗抒怀，创作时间学界公认约为公元9世纪末。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是近体诗的一种体裁，属于绝句的分支，全篇共四句，每句七字，格律要求严格，在唐代发展成熟，是古典诗词中受众最广的体裁之一。
情感 · 解读
全诗核心情感为借灞桥柳树抒发的离别惆怅，暗含对世间送别频发的无奈，以及羁旅行役之人的漂泊之感，情感真挚平实，极易引发大众共鸣。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 危楼指高耸的楼阁，是古诗词中常见的意象。2. 灞桥是唐代长安城东的送别胜地，也是折柳送别的标志性地点。3. 一何频意为多么频繁，突出了灞桥送别场景的常见程度。4. 不解指不懂得、不知道，用拟人化的表达赋予柳树人的特质。5. 这些字词都是唐代口语常用表达，没有生僻含义。6. 普通读者不需要额外查阅资料就能读懂全诗内容。7. 平实的用词也让诗作的情感表达更加直白真挚。8. 这种创作风格也是晚唐咏物小诗的典型特征。
逐句白话释义
1. 第一句写细长的柳条高处拂过高耸的楼阁，低处扫过地面的尘土。2. 第二句写灞桥边的柳条被送别的人们攀折的次数多么频繁。3. 第三句写诗人转念思量，觉得这柳树真的是无情的树木。4. 第四句写它不懂得迎接来到这里的人，只知道送走要离开的人。5. 释义全部采用直白的白话表达，没有添加额外的文学修饰。6. 完全贴合诗句原本的字面含义，没有过度解读内容。7. 读者可以通过释义快速把握全诗的基础内容。8. 逐句对应也方便读者对照原文理解每一句的意思。
核心主旨与内容概括
1. 这首诗是一首咏物抒怀的七言绝句。2. 诗人以灞桥边的柳树为描写对象，紧扣折柳送别的传统习俗展开创作。3. 全诗先描写柳树的形态与被频繁攀折的场景，再抒发自己的感慨。4. 核心主旨是借柳树的“无情”，抒发对世间离别频繁的无奈与惆怅。5. 同时也暗含了羁旅行役之人的漂泊之感。6. 诗作内容贴近普通人的生活体验，很容易引发读者的情感共鸣。7. 浅白的语言也让它的传播范围十分广泛。8. 是晚唐咏物小诗中极具代表性的作品。
跨学科 · 是什么
灞桥折柳送别习俗社会学
1. 古代有折柳送别的传统习俗。2. 灞桥是唐代最著名的送别地点之一。3. 当时人们送亲友离开长安时，都会走到灞桥再告别。4. 告别时人们会攀折路边的柳条赠给即将远行的人。5. “柳”谐音“留”，折柳寄托了送行人的挽留与不舍之情。6. 这种习俗在唐代十分盛行，大量唐诗都有相关描写。7. 普通读者了解这个习俗就能更好地理解诗作的内容。8. 这也是中国古代送别文化的重要组成部分。
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读写应用
基础诵读指导
1. 全诗诵读时采用2-2-3的断句节奏即可。2. 第一句断句为“高拂/危楼/低拂尘”，语气平缓，突出柳条的柔长质感。3. 第二句断句为“灞桥/攀折/一何频”，重读“一何频”，突出折柳场景的频繁。4. 第三句断句为“思量/却是/无情树”，语气放缓，带出思索的感觉。5. 第四句断句为“不解/迎人/只送人”，最后三个字语气稍沉，带出惆怅的情绪。6. 整体诵读速度不需要太快，保持平缓的节奏即可。7. 不需要过于夸张的情感表达，平实的语气更贴合诗作的风格。8. 诵读时可以适当拖长尾音，增强情感的表达效果。
基础句式仿写指导
1. 可以仿写本诗“思量却是XX，不解XX只XX”的转折句式。2. 这种句式先提出自己的思考结论，再用对比的方式补充说明。3. 仿写时首先要确定描写的对象，可以是植物、动物或者日常物品。4. 然后要赋予描写对象拟人化的特征，让它拥有人的行为特质。5. 还要注意前后两句的逻辑关系，前半句是总体评价，后半句是具体表现。6. 比如可以仿写“思量却是檐下燕，不解留人只辞家”。7. 仿写时不需要严格对仗，表意通顺自然即可。8. 经常练习这种句式可以提升文字的共情表达能力。
核心名句写作应用
1. 核心名句“思量却是无情树，不解迎人只送人”适合用于离别主题的写作场景。2. 比如写毕业季同学分离的作文时，可以引用这句诗烘托离别的惆怅氛围。3. 也可以用于写亲友远行、故乡送别类的记叙文。4. 还可以用于写景抒情类的散文，作为情感升华的句子使用。5. 引用时可以直接照搬原文，也可以稍微改动贴合自己的写作内容。6. 这句诗的情感表达直白真挚，很容易引发读者的共鸣。7. 使用时要注意贴合上下文的情感基调，不要出现风格冲突。8. 合理引用可以有效提升文章的文化底蕴与情感厚度。
关联知识图谱
《送元二使安西》（王维）同主题
1. 《送元二使安西》是王维创作的送别诗，同样涉及长安送别场景。2. 两首诗都描写了唐代长安周边的送别习俗，情感内核都是离别惆怅。3. 两首诗都是唐代送别诗中的经典作品，传播范围十分广泛。4. 读者可以对照阅读两首诗，更好地理解唐代的送别文化。5. 两首诗的语言都平实自然，没有过度的辞藻修饰。6. 它们的情感表达都真挚动人，容易引发读者的共鸣。7. 这两首诗也都被收录进了各类唐诗普及读本中。8. 对照阅读可以帮助读者更快把握本诗的内容主旨。
名句 CLASSIC LINES
思量却是无情树，不解迎人只送人
这两句是本诗的核心名句，以拟人的手法赋予柳树人格特征，用反语抒发离别愁绪。
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作者 POET
裴说
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