摸鱼儿
听春教、燕颦莺诉。
朝朝花困风雨。
六桥忘却清明后，碧尽柳丝千缕。
蜂蝶侣。
正闲觅闲花，闲草闲歌舞。
最怜西子。
尚薄薄云情，盈盈波泪，点点旧眉妩。
流红记，空泛秋宫怨句。
才色何处娇妒。
落红无限随风絮。
诗恨有谁曾遇。
堪恨处。
恨二十四番，花信催花去。
东君暗苦。
更多嘱多情，多愁杜宇，多诉断肠语。
基础信息 BASIC
体裁词 · 慢词
词牌摸鱼儿
情感惜春 · 故国之思
创作背景
宋亡后重游西湖
1. 本词创作于元世祖至元二十三年（1286年）前后，此时南宋已灭亡近十年。2. 词人张炎作为南宋遗民，重游旧都临安西湖，面对暮春残景触景生情，创作此词寄寓家国之思。3. 创作动因是西湖景色依旧但江山易主的反差，触发了词人的亡国之痛。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
1. 本作品属于宋词体裁中的慢词，词牌为摸鱼儿。2. 摸鱼儿为双调仄韵长调，正体共一百十六字，上片十句六仄韵，下片十一句七仄韵。3. 慢词起源于唐代教坊曲，宋代发展成熟，适合铺陈叙事、抒发复杂情感。4. 本词符合宋末格律派词人的创作规范，是遗民词的典型代表作品。
情感 · 解读
1. 本词核心情感包含两层，表层是暮春时节的伤春惜春之情，深层是宋亡后遗民的故国之思与身世飘零之慨。2. 全词情感由淡转浓，从对春景的怜惜逐步过渡到对故国沦亡的沉痛哀叹，情感层次丰富饱满。3. 历代主流解读均认可本词的遗民情感属性，是宋末元初黍离之悲主题的典型作品。
词牌 · 源流与格律
1. 摸鱼儿又名《买陂塘》《迈陂塘》《双蕖怨》，原为唐代教坊曲名，后用作词牌。2. 正体格律以北宋晁补之《摸鱼儿·东皋寓居》为定格，本词采用姜夔所传格律变体，领字运用更符合宋末慢词创作习惯。3. 该词牌音调凄婉沉郁，多用来抒发哀怨、愤懑的复杂情感，深受南宋后期词人喜爱。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 燕颦莺诉指燕子皱眉、莺鸟哀诉，是拟人化的写法。2. 六桥指杭州西湖苏堤上的六座古桥，为北宋苏轼主持修建。3. 西子原指春秋时期的美女西施，这里代指西湖。4. 流红记是古代红叶题诗的典故，指代男女情愫或深宫怨情。5. 二十四番花信是古代总结的小寒到谷雨之间的二十四种花期信号。6. 东君是古代神话中的春神，主管春天的花木荣枯。7. 杜宇即杜鹃鸟，传说为古蜀帝杜宇魂魄所化，啼声哀切如同泣血。8. 落红指凋零飘落的花朵，是古典诗词中常见的暮春意象。
逐句白话释义
1. 听春天把燕莺都教得颦蹙哀怨，每天早上花都被风雨侵扰。2. 清明过后，六桥的景色都被人遗忘，只有千缕柳丝全都变得碧绿。3. 蜜蜂和蝴蝶结伴，正悠闲地寻找零散的花，在杂草间随意歌舞。4. 最让人怜惜的是西湖，还蒙着淡淡的云色像含着情意，盈盈的水波像带着泪水，点点波纹像是旧日的眉妆。5. 红叶题诗的故事，空留下秋宫的哀怨句子，才貌双全的人又在哪里被人嫉妒呢。6. 无数落花随风絮飘走，诗词里的遗憾又有谁曾经遇到过。7. 最让人遗憾的地方，是那二十四番花信风，催着花都谢了离开。8. 春神也暗中愁苦，还再三嘱咐多情多愁的杜鹃，要多啼诉断肠的话语。9. 全词没有直白的哭诉，所有情感都藏在景色和典故的描写里。10. 普通人读来能感受到伤春的愁绪，了解背景的人能读懂更深的家国之思。
核心主旨与内容概括
1. 这首词是宋末词人张炎暮春时节游览西湖时所作。2. 上片主要描写了清明过后西湖的暮春景色，有风雨后的花、碧绿的柳丝、闲散的蜂蝶，还有像带愁容的西湖山水。3. 下片通过红叶题诗、二十四番花信、杜鹃啼血等典故，抒发了词人的愁绪。4. 表层的情感是对春天逝去的怜惜和不舍，属于古典诗词中常见的伤春主题。5. 深层的情感是词人作为南宋遗民，面对旧都景色物是人非，产生的对故国的怀念和亡国的悲痛。6. 全词把情感完全融入景色描写中，做到了景中有情，情中有景。7. 整首词的格调哀而不伤，没有激烈的控诉，只有淡淡的愁绪萦绕，读来让人动容。8. 它不仅是一首普通的伤春词，更是宋末遗民群体情感的集中体现。
跨学科 · 是什么
二十四番花信天文学
1. 二十四番花信是中国古代劳动人民总结的物候知识。2. 它从小寒开始，到谷雨结束，每个节气有三候，每候对应一种花开放，总共二十四种花信。3. 清明对应的花信是桐花、麦花、柳花，谷雨对应的是牡丹、酴醾、楝花，楝花开完就意味着春天结束。4. 古代人会用花信来判断时节，安排农业生产和日常活动。5. 它是中国古代天文历法和物候学结合的智慧结晶，已经沿用了上千年。6. 现在我们仍然可以用花信来观察春季的物候变化，感受自然的节律。7. 古典诗词中经常用花信来代指春天的流逝，本词里就是用花信催花来写春天的离去。8. 不同地区的花信时间会因为气候差异略有不同，但整体的顺序是基本一致的。
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读写应用
基础诵读指导
1. 诵读本词的时候整体节奏要舒缓，语气要带淡淡的哀愁，不要读得太激昂。2. 领字后面要稍作停顿，比如“听春教”后面停顿，“正闲觅”后面停顿，“尚薄薄云情”前面停顿，“恨二十四番”前面停顿。3. 上片描写景色的部分要读得柔和，体现暮春景色的朦胧美感。4. 下片抒情的部分语气要逐渐加重，到最后“多诉断肠语”的时候情绪达到顶点，放慢语速，读出愁绪绵长的感觉。5. 叠字部分要读得连贯，比如“薄薄云情，盈盈波泪，点点旧眉妩”，三个叠词要读出层次感。6. 末尾的三个“多”字要重读，突出情感的递进。7. 整首词的诵读时间控制在2分钟左右比较合适，不要读得太快。8. 诵读的时候可以想象自己站在暮春的西湖边，感受词人当时的心情，更容易读出情感。
基础句式仿写指导
1. 可以仿写本词开篇的拟人领字句式，结构为“[动词]+[时节]+、[两个拟人化的景物]”。2. 比如写秋天可以仿写成“看秋来、蝉咽蛩啼”，写冬天可以仿写成“望冬深、梅瘦松寒”。3. 也可以仿写本词的叠词排比句式，结构为“[叠词]+[名词]，[叠词]+[名词]，[叠词]+[名词]”。4. 比如写春雨可以仿写成“细细丝凉，蒙蒙烟软，点点珠轻”，写江南可以仿写成“袅袅炊烟，弯弯石径，点点归舟”。5. 仿写的时候要注意句式的对称和韵律的和谐，尽量让句子读起来朗朗上口。6. 不要生硬堆砌词语，要贴合自己要描写的景物的特征。7. 可以先从模仿单个句子开始，熟练之后再尝试仿写完整的段落。8. 这种句式用在作文里可以增加文采，让描写更生动形象。
核心名句写作应用
1. 名句“恨二十四番，花信催花去”可以用在描写春逝、感叹时光流逝的作文场景中。2. 比如写清明踏青的作文可以用：“走在落满花瓣的小路上，看着枝头日渐稀疏的花朵，难免生出‘恨二十四番，花信催花去’的怅惘，春天总是走得太匆忙。”3. 也可以用在怀念故园、感叹物是人非的作文里。4. 比如写回到久别的故乡的作文可以用：“老宅子门口的桃树已经落了大半花，邻居家的旧房子也拆了，我站在巷口突然想起那句‘恨二十四番，花信催花去’，流逝的何止是春天，还有我的童年时光。”5. 还可以用在描写传统文化消逝的主题作文里，表达对美好事物逝去的惋惜。6. 引用的时候不需要解释典故，读者能够直观感受到其中的怅惘情绪。7. 要注意使用的场景要和愁绪、惋惜的情感基调匹配，不要用在欢快的场景里。8. 这句名句的共情性很强，用在作文里很容易引发读者的共鸣。
关联知识图谱
张炎《高阳台·西湖春感》同主题
1. 两首词都是张炎宋亡后游西湖时创作的作品。2. 都以暮春西湖景色为描写对象，寄寓了亡国之痛与故国之思。3. 风格都属于张炎典型的清空骚雅的词风，情感凄婉沉郁。
名句 CLASSIC LINES
恨二十四番，花信催花去。东君暗苦。更多嘱多情，多愁杜宇，多诉断肠语
清代词评家厉鹗评价该句“凄婉欲绝，不胜麦秀黍离之悲”。
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作者 POET
莫仑 约公元1279年前后在世，生卒年不详
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