春过函谷关

诵读本诗的时候整体语气要偏沉郁舒缓，不要太过于激昂。每句五字的节奏按照“2-2-1”的结构断句，比如“几度/作游/客，客行/长苦/辛”。读颔联“愁看/函谷/路，老尽/布衣/人”的时候，语气要稍微加重，读出愁绪的感觉。读颈联“岁远/关犹/固，时移/草亦/春”的时候，节奏可以稍微放缓，读出对比和哲思的感觉。读尾联“何当/名利/息，遣此/绝征/轮”的时候，语气要放柔和，读出渴望和期许的感觉。全诗整体诵读速度不要太快，每句之间停顿1秒左右，联与联之间停顿2秒左右。诵读的时候可以配合轻微的摇头动作，更好地体会诗人的情感。初学者可以多听专业的诵读示范，慢慢调整自己的语气和节奏。

本诗的颈联“岁远关犹固，时移草亦春”是非常经典的对比句式，适合仿写。这个句式的结构是“事物A+状态+属性，事物B+状态+属性”，两个事物之间形成鲜明的对比。仿写的时候首先要选定两个具有对比性的事物，比如“古寺”和“新桃”，“旧墙”和“新燕”之类的组合。然后分别描述两个事物的状态，一个是不变的，一个是变化的，或者反过来。比如可以仿写为“寺古钟犹响，年新桃自红”，就是用古老的寺庙的钟声不变，和每年的新桃换旧符的变化形成对比。也可以仿写为“墙旧藤仍绿，春归燕自新”，用旧墙的不变和燕子每年新来的变化形成对比。仿写的时候要注意两句的字数相等，词性相对，符合对仗的基本要求。初学者可以先从简单的事物对比开始练习，慢慢熟练之后再增加内容的深度。

核心名句“岁远关犹固，时移草亦春”适合在描写历史遗迹、抒发世事变迁感慨的作文里使用。比如写参观函谷关、长城、故宫这类历史古迹的游记的时候，可以用这句话引出对历史变迁的思考。也可以在写关于传统文化传承的作文里使用，用这句话来形容传统文化的内核经久不变，但是表现形式会随着时代变化不断创新。还可以在写关于时间、岁月主题的散文里使用，用来表达自然永恒、人生短暂的哲思。比如写“站在历经千年的函谷关前，我不由得想起古人的诗句‘岁远关犹固，时移草亦春’，千年来关隘依旧矗立，可是往来的行人已经换了一代又一代。”使用的时候要注意贴合文章的主题，不要生硬套用。这句话的情感基调偏沉稳厚重，不适合用在轻松活泼的文章里。小学生使用的时候可以搭配自己参观古迹的真实感受，更容易写出真情实感。