沁园春（赠谈命许丈）
客有问余，号曰当水，逸民者谁。
是胸罗星斗，熟知天命，口分造化，妙泄天机。
百十日前，再三地说，端的秋来攀桂枝。
那时节，果鳌头高跨，鹗首横飞。
君休说是谈非。
是则是干支带得来。
也要他有个、读书种子，一丁不识，富贵何为。
报道长安，梅边春色，早趁东风掠马蹄。
重逢处，办一封好纸，觅状元诗。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌沁园春
情感劝学 · 劝诫 · 喜悦
创作背景
南宋宝祐元年状元及第后答谢相士
本词作于南宋宝祐元年即公元1253年，作者姚勉高中状元后不久。此前相士许丈曾在百余日前多次预判作者秋季科举会得中。作者科举结果应验后，为答谢许丈的准确预判创作此词。创作动因纯粹是酬赠答谢，没有其他政治或者私人情绪的寄托。创作时间没有学界争议，与姚勉中状元的时间完全吻合。没有证据显示本词有其他隐含的创作目的。所有内容都围绕答谢和劝学两个核心展开。与创作无关的作者生平信息均不涉及。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本作品属于宋代词体裁中的长调类别。长调是词调中篇幅较长的一类，通常字数在九十一字以上。词起源于隋唐时期的燕乐，最初是配合音乐演唱的文体，到宋代发展到艺术巅峰。长调相比于小令、中调，可容纳更丰富的内容，铺陈叙事、抒情议论的空间更大。宋代长调创作讲究铺叙手法的运用，更能体现创作者的谋篇布局能力。本词共一百一十四字，符合长调的字数界定标准。词在宋代的文体地位仅次于诗，是文人士大夫常用的抒情应酬文体。长调创作对格律要求更为严格，平仄、押韵都有固定规范。
情感 · 解读
本词核心情感包含两层，第一层是科举高中后的喜悦与对相士许丈的答谢之情。第二层是传达读书才是立身根本、无学识的富贵毫无意义的劝学价值观。整体情感基调明快昂扬，没有失意悲戚的内容。情感表达直白坦诚，符合酬赠类词作的情感表达特点。作者没有过度渲染命运的决定性作用，反而突出个人努力的价值。历代解读普遍认可本词传递的正向劝学导向，是宋代劝学类词作中较为有特色的作品。情感层次清晰，先叙事再说理，情感表达收放自如。没有复杂的隐射内容，情感指向十分明确。
词牌 · 源流与格律
本词所用词牌为沁园春，又名东仙、寿星明、洞庭春色等。该词牌据传起源于东汉窦宪夺沁水公主园林的典故，唐代已有相关曲调记载。正体格律为双调一百十四字，前段十三句四平韵，后段十二句五平韵。宋代文人常用该词牌多用来书写酬赠、言志、咏物类内容。本词所用格律完全符合沁园春正体的规范要求，没有采用变体格式。沁园春的句式错落有致，既有四字短句的凝练，也有七字长句的流畅。该词牌的节奏起伏感强，适合抒发豪放、明快的情感。宋代以来有大量文人创作过沁园春题材的词作，是流传度极高的词牌之一。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
首先“逸民”指古代避世隐居的人，这里指相士许丈。“胸罗星斗”形容人学识渊博，懂天文命理知识。“天命”指上天安排的命运，是古代的一种传统观念。“天机”指上天的机密，这里指命运的走向。“攀桂枝”是古代科举得中的代称，和折桂的意思相同。“鳌头高跨”指科举中状元，古代宫殿台阶上有鳌鱼图案，状元站在鳌头位置接榜。“鹗首横飞”指名声迅速传播，鹗是一种猛禽，这里形容名声传播快。“干支”指天干地支，古代用来纪年、算命的传统历法和命理推算的工具。“一丁不识”指一个字都不认识，形容人没有文化。
逐句白话释义
开头三句意思是有客人问我，号叫当水的那位隐士是谁。接下来四句说他胸中懂天文命理，非常清楚天命走向，能说透造化规律，巧妙泄露天机。接下来三句说一百多天前，他再三跟我说，秋天肯定能科举得中。接下来三句说到了那个时候，果然我中了状元，名声一下子传播开了。下阕开头两句说你不要说是非对错。接下来两句说就算命运里带了富贵气运。接下来三句说也要人本身是读书种子，一个字都不认识，就算有富贵又有什么用呢。接下来三句说听说都城的梅花边已经有春色了，早点趁着东风骑马赶去追求前程。最后三句说我们下次再见的时候，我准备好一张好纸，向你求状元的题诗。
核心主旨与内容概括
本词是作者高中状元后写给之前预判他中举的相士许丈的答谢之作。上阕先介绍相士许丈的本领，再讲述他之前准确预判自己科举得中的事情。下阕先肯定了相士的预判准确，同时提出就算有命运的加持，也要有学识才配得上富贵的观点。最后作者祝福许丈前程顺利，约定下次再见面时自己会准备好纸求他题诗。整体内容围绕答谢和劝学两个核心展开。没有复杂的隐晦内容，意思表达直白清晰。传递了重视学识、不迷信命运的正向价值观。是宋代酬赠类词作中比较有特色的作品。
跨学科 · 是什么
宋代科举制度历史学
宋代科举制度是宋代选拔官员的主要制度，分为乡试、会试、殿试三级。殿试的第一名就是状元，中状元之后可以直接授予官职，社会地位非常高。宋代科举录取的人数比唐代多很多，普通读书人也有机会通过科举改变命运。科举考试在秋季举行乡试，所以词里说“秋来攀桂枝”。中状元之后会有跨马游街的仪式，非常荣耀。宋代非常重视科举，读书人都把中状元作为最高的奋斗目标。科举制度在宋代已经非常完善，相对公平公正。是宋代文人阶层上升的主要通道。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读本词的时候整体节奏要明快昂扬，符合喜悦的情感基调。上阕开头三句节奏稍缓，引出人物介绍。“是胸罗星斗，熟知天命，口分造化，妙泄天机”这几句要读得有气势，突出相士的本领高强。“百十日前，再三地说，端的秋来攀桂枝”这几句要读得轻快，突出预判的准确。“那时节，果鳌头高跨，鹗首横飞”这几句要读得高昂，突出中状元后的喜悦。下阕说理部分要读得沉稳有力，突出观点的坚定。“报道长安，梅边春色，早趁东风掠马蹄”这几句要读得轻快，充满祝福的感觉。最后三句要读得舒缓，充满期待的感觉。
基础句式仿写指导
可以仿写本词中先叙事再说理的结构，比如先讲一件已经应验的事情，再讲自己的观点。也可以仿写“也要他有个、XX，XX，XX何为”的句式，用来表达自己的价值判断。仿写的时候要注意句式的对仗，比如“胸罗星斗，熟知天命，口分造化，妙泄天机”的四字句对仗结构。可以用来写感谢他人帮助自己实现目标的场景，比如感谢老师之前预判自己考试能取得好成绩。也可以用来写劝学、劝人努力的内容，突出个人努力的重要性。仿写的时候不需要严格遵守词的格律，只要句式结构相似就可以。可以用在日常的随笔、书信、祝福语的写作中。语言要直白有力，符合表达的情感基调。
核心名句写作应用
核心名句“也要他有个、读书种子，一丁不识，富贵何为”可以用在劝学主题的作文中。比如写关于家庭教育的作文，用来表达要重视孩子的学识教育，不要只追求物质富贵。也可以用在谈价值观的作文中，用来表达学识比财富更重要的观点。也可以用在读书笔记的写作中，用来作为自己观点的佐证。也可以用在给朋友的劝学书信中，鼓励朋友努力学习不要相信命运的安排，靠自己的努力获得成功。应用的时候不需要改动原句，直接引用就可以。引用的时候要注意上下文的语境，符合劝学或者谈价值观的主题。这句非常有说服力，能让文章的观点更有力度。
关联知识图谱
折桂同典故
攀桂枝和折桂都是古代科举得中的代称，起源于晋代郤诜举贤良对策第一，自谓“桂林之一枝”的典故。后世都用来形容科举考试取得好成绩，是常用的同义典故。
独占鳌头同义成语
鳌头高跨和独占鳌头都是指科举中状元的意思，起源于古代宫殿台阶上的鳌鱼图案，状元站在鳌头位置接榜的制度。现在都用来形容在比赛或者考试中取得第一名的意思，是常用的同义表达。
名句 CLASSIC LINES
也要他有个、读书种子，一丁不识，富贵何为
这句是本词的核心名句，直白表达了作者的劝学价值观。意思是就算命运带了富贵气运，也要人本身是读书种子，一个字都不认识的人，就算得到富贵也没有意义。这句打破了传统命定论的观点，突出了个人学识的重要性。这句的表达直白有力，没有晦涩的修辞，易于大众理解和传播。是宋代劝学类名句中少有的直接批判无学识富贵的内容。
标签 TAGS
作者 POET
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语53 知识点
二期上线 · 敬请期待